专题10：第13课《钱塘湖春行》诗歌鉴赏训练-2023-2024学年八年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典

专题10：第13课《钱塘湖春行》诗歌鉴赏训练 《钱塘湖春行》 【诗歌大意】 行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，水面平涨，白云低垂，秀色无边。几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？ 鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。 【问题梳理】 1.“水面初平云脚低”一句，勾勒出湖上早春的轮廓，请描绘“云脚低”写出了西湖怎样的初春景象。 秋冬水落，春水新涨，在水色天光的辉映中，天空里舒卷起重重叠叠的白云，和湖面上荡漾的波澜连成一片。 2.诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”都没有这种效果。联系全诗，说说为什么？ “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欢喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。 3.赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的两个动词，作简要分析。 ①“争”字运用了拟人的修辞手法，让人感到了春光的难得与富贵。 ②“啄”字生动地描绘了燕子忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。 这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使全诗洋溢着春的活力和生机。 4.从炼字的角度赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。 ①“渐欲”，是渐渐将要、就要的意思，“才能”是刚够上的意思。两个词语说明早春的花尚不是姹紫嫣红，仅仅初绽便令人眼花缭乱，初生的春草仅仅长得可没马蹄，突出了早春景物的特点，也表现了诗人乍见的喜悦之情。 ②“乱”在这里有各种颜色的意思，初春刚到，还未到百花盛开的季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字，突出了早春花的特点，表达了诗人初见早春景象的喜悦之情。 例.阅读下面一首诗，完成下面小题。（4分） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1．从修辞角度赏析诗的颔联。 2．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 1． 颔联运用了对偶的修辞，“几处”对“谁家”，“早莺”对“新燕”，“争”对“啄”，“暖树”对“春泥”，对仗工整，音韵和谐，符合律诗特点，读来朗朗上口。 2．这首诗通过对西湖生机勃勃的早春景象的描绘，流露出诗人的喜悦心情，表达了对西湖早春的喜爱赞美之情。 【解析】1．考查诗句赏析。 颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意为：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。“几处”对“谁家”，“早莺”对“新燕”，“争”对“啄”，“暖树”对“春泥”，由此可知，颔联运用对偶的修辞手法，对仗工整，音韵和谐，生动形象描绘出一幅啼莺争树、泥燕剪风的春景图。 2．考查情感主旨。 诗人通过描写西湖早春的明媚风光来抒发了自己早春游湖的喜悦，以及对西湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。 一、选择题 1．下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。 B．莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。 C．诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”、“迷”、“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的景色。 D．全诗在结构上很有特色，以“孤寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面到点，章法变化，条理井然。 2．彤彤准备了古代诗歌《钱塘湖春行》和大家一起学习，请你选出理解有误的一项（   ）（2分） A．孤山寺位于西湖的里湖与外湖之间的孤山上；贾亭即贾公亭，是唐贞元年间，贾全在杭州做官时在西湖边建造的亭子。从孤山寺北到贾公亭西交代了作者游踪。 B．颔联和颈联描写早莺、新燕、乱花、浅草四个意象，动静结合，为我们展现了一幅生机勃勃的西湖早春图。 C．全诗描写景物按照从低到高、由近及远的顺序，脉络清晰。 D．尾联“爱”字，直抒胸臆，表达了作者赏西湖美景的喜悦心情。 3．下列对白居易的《钱塘湖春行》一诗，赏析有误的一项是（   ）（2分） A．首联紧扣题目总写湖水，点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”的景象，两个地名连用，显示诗人是在一边行走，一边观赏。 B．颈联以“乱花迷眼”“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了初春百花盛放、草木繁茂的景象。 C．颔联侧重细节的工笔，“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态，“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。 D．这首诗语言平易浅近，清新自然，用白描手法把精心选择的镜头写入诗中，寓情于景。以“行