专题09：第13课《使至塞上》《渡荆门送别》诗歌鉴赏训练-2023-2024学年八年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典

专题09：第13课《使至塞上》《渡荆门送别》诗歌鉴赏训练 《使至塞上》 【诗歌大意】 轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。到萧关时遇到侦察骑士，告诉我都护已经到燕然。 【名句欣赏】 1.大漠孤烟直，长河落日圆。 答：“大”字写边疆沙漠浩瀚无边；“孤烟”写边塞荒凉，人烟稀少；“直”字表现了孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”便给人以亲切温暖之感。这两句写出了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 2.征蓬出汉塞，归雁入胡天。 答：运用比喻的修辞手法，生动地描绘出了塞外的荒凉萧瑟，以“蓬”“雁”自比，说自己好像征蓬一样随风而去，又恰似“归雁”一样进入胡天，借景抒情，暗写诗人被排挤出朝庭的惆怅以及漂泊无定的内心感受，表达诗人内心的激愤和抑郁之情。 3.从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天的理解。 答：经过长途跋涉，诗人终于“萧关逢候骑”，却没有遇见将官，一问才知道“都护在燕然”。诗人情绪此刻为前线大捷欢欣鼓舞，个人的失意在大漠雄浑景象的净化下已然消散，表现出诗人的达观，给人留下回味的余地。 4．请简要分析诗歌表达的思想感情。 答：表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中产生的慷慨悲壮之情，进而显露出一种豁达情怀。 《渡荆门送别》 【诗歌大意】 我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。 山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。 江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。 我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。 【名句欣赏】 1 诗人巧妙地用“随”“入”二字来刻画景物，请分析其妙处。 “随”字化静为动，写群山与平野的位置逐渐变换、推移，使景物富于动态；“入”渲染出江水奔腾，流入原野的气势；以移动的辽阔视野写两岸的壮阔景象，境界高远，展示了诗人广阔的胸襟和开朗喜悦的心境。 2 颈联“月下飞天镜，云生结海楼”赏析。 运用比喻的修辞，写夜晚俯视所见的水中月影如同飞来的明镜，表现了江面的澄澈平静；写黄昏远望看到的天边云霞飘飞如同海市蜃楼，表现了云霞的变幻多姿。用浪漫的想象衬托出江岸的辽阔，天空的高远，表现了诗人见到平原时的欣喜。 3 尾联赏析 运用拟人的修辞手法，紧扣“送别”的诗题，借写故乡之水情深义重，不远万里送我远别故乡，含蓄地表达了自己的对故乡的眷念和深切的思乡之情。 4 主旨情感 全诗通过对出蜀至荆门沿途秀丽景色的描绘，展现了一幅由高山、江流、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情，同时表达了诗人对故乡的无限春恋之情。 例（4分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．(2分)下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 B．首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。 C．颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。 D．颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。 2．(2分)尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。 【答案】1．C 2．故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。用拟人手法，写出了作者对故乡的思念。 【解析】1．考查诗歌鉴赏。 C.颔联“山随平野尽，江入大荒流”意思是：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。此句描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。“随”字写出了山逐渐消失，平野逐渐出现，展现了山到平野的转换，使景物有动态的美感。“入”展现了江水的奔腾而去画面，用流动（转换）的视角画出了一副气势磅礴的万里长江图，展现的是动态美；“体现山水的静态美”有误； 故选C。 2．考查作者情感。 “仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。“怜”的意思是怜爱，是人所有的情感，所以此处运用了拟人的修辞手法，将江水拟人化，“怜”和“送”赋予江水以人的浓厚感情，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 一、默写 1．（8分）理解性默写填空。王维《使至塞上》 （1）《使至塞上》中交代出行缘由和目的地的诗句是“ ， ”。 （2）王维在