第3章第1节.激素与内分泌系统-【学霸黑白题·白题】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修1(人教版2019)

第3章 体液调节 第1节激素与内分泌系统 白题基础过关练 跟时：l5min 基础题组概念辨析 1.促胰液素是由胰腺分泌的激素。(P5一思考·讨论) 理由： 2.内分泌系统由相对独立的各类内分泌腺构成，每种内分泌腺只分泌一种激素。(P4s一正文、 图3-1) 理由： 3.激素都可以用双缩脲试剂进行检测。(P一相关信息) 理由： 4.下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。(P一图3-1) 理由： 5.研究激素的实验，对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法。(P一思考·讨论)》 理由： 基础题组知识点扫描 1.人体和高等动物体内分布着许多腺体，下列器官既是内分泌腺又是外分泌腺的是 A.分泌生长激素的垂体 B.分泌唾液的唾液腺 C.分泌胰岛素的胰腺 D.分泌肾上腺素的肾上腺 2.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前 后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是 ( A.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 B.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 C.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 D.先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液 3.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是 ( ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液 ③稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液 ④小肠黏膜+稀盐酸+沙子→制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液 A.①与③组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位 B.①与②对比说明胰液分泌不受神经的调节 C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质（由血液运输）调节 D.要证明胰液分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续探究 4.当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲 喂法”补充的是 第3章黑白题13 A.生长激素、胰岛素 B.甲状腺激素、性激素 C.胰岛素、性激素 D.性激素、生长激素 5.下列有关人体内分泌激素的来源及其生理作用的叙述，不正确的是 ( 选项 激素 来源 生理作用 A 甲状腺激素 甲状腺 降低细胞代谢速率 B 促甲状腺激素释放激素 下丘脑 促使垂体分泌促甲状腺激素 C 胰岛素 胰岛B细胞 促进细胞对葡萄糖的利用 D 促甲状腺激素 垂体 促使甲状腺合成与分泌甲状腺激素 6.实验小组将某动物激素X均分为两份，一份饲喂甲组小鼠，一份注射给乙组小鼠，两组小鼠的起 始生理状态等相同。下列相关分析不正确的是 A.若激素X是甲状腺激素，则两组小鼠都会代谢增强，产热增加 B.若激素X是肾上腺素，则其作用效果与副交感神经兴奋的效果类似 C.若激素X是胰岛素，则甲组小鼠肝糖原的积累量少于乙组小鼠 D.若甲组小鼠无明显变化，乙组小鼠生长加快，则激素X可能是生长激素 基础题组重难点聚焦 回答下列有关动物实验的问题。 (1)用动物实验法研究某腺体的功能，实验结果如下： 实验处理 实验结果 用腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪 a.发育加快，体型较小 将成年狗的该腺体摘除 b.食欲不振，身体臃肿c.行动呆笨，精神萎靡 摘除幼龄狗的该腺体 d.除b和c外，还停止发育 e.身体消瘦，食欲旺盛f.躁动不安，情绪紧张 将该腺体的分泌物注射到健康小白鼠体内 g心跳、呼吸加快 ①根据实验结果a、d可知，该腺体的分泌物有 的生理作用。 ②根据实验结果b、e可知，该腺体的分泌物有 的生理作用。 ③根据实验结果c、「、g可知，该腺体的分泌物有 的生理作用。 ④该腺体是 ,所分泌的物质是 ,该物质的合成需要的特殊元素是 (2)为验证胰岛素能降低血糖，某同学向几只刚进食完的小鼠（生理状况、大小等相同）腹腔内注射 一定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配制），观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验不 需要完善的是 A.为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠进行饥饿处理，以消耗肝糖原 B.应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组 C.应设置口服胰岛素的实验组，同时给对照组灌喂等量的酸性生理盐水 D.出现惊厥现象后，还应对惊厥小鼠中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救 对应黑题P30 选择性必修第一册RJ黑白题144.D解析：记忆属于病的高级功能，中枢位于大脑皮层，A错误：获得5。C解析：剥节情绪波动的方法：积极建立和维系良好的人际关系， 的经验记忆后也会遗忘，需要不断巩周加强，B错误：感觉性记忆和 适量运动和调节压力都可以帮助我们诚少和更好地应对情绪波动 第一级记忆相当于短时记忆，第二，三级记忆相当于长时记忆，G错 当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询，这样 误：长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有 可以使我们更快地恢复情结平稳，享受美好的、充满意义的生活