第13课《植树的牧羊人》导学案 2023—2024学年统编版语文七年级上册

13 植树的牧羊人 素养目标 1.继续学习默读,在整体感知文章、了解基本内容的基础上,争取提高阅读速度,并勾画关键语句。 2.精读中间叙述部分,了解牧羊人的人物形象,感受其人物精神和人格魅力。 3.结合自己的生活体验,思考牧羊人植树行为的意义。 学法指引 分析人物形象的方法 阅读中主要通过对人物的描写来分析人物形象,对人物的描写一般分为正面描写和侧面描写。 1.正面描写:又叫直接描写。通过直接描写人物的外貌、动作、语言、神态、心理等,揭示人物的思想品质和性格特点,推动情节发展,揭示文章主题。 2.侧面描写:又叫间接描写。通过其他人物的言行间接描写主人公,从登场人物的口中、眼中或感受中表现未登场人物的性格。 课前预习 1.作者简介 让·乔诺(1895—1970),法国著名作家、电影编剧。他在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历过惨烈的战争场面后成为坚定的和平主义者。其作品多半是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。 2.背景简介 《植树的牧羊人》是让·乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。文章描述了一战至二战时期一个孤独的牧羊人,将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱,用余生精力坚持将阿尔卑斯山上的荒芜之地变成可以安居乐业的田园的故事。 3.完成自学结构图 植树的牧羊人 基础夯实 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)这里有五六dònɡ(栋)没了屋顶的房子,任由风吹雨打。 (2)他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的jiǎn(拣)了出去。 (3)他停了下来,用铁棍在地上chuō(戳)了一个坑。 (4)如果他kānɡ kǎi(慷慨)无私,不图回报,还给这世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。 (5)我在倒塌的房屋旁边支起zhànɡ penɡ(帐篷)。 (6)我猜想,这里虽然成了fèi xū(废墟),但是,像马蜂窝一样、一间挨着一间的房子周围,总会有一口水井,或是一眼泉水吧! (7)旁边还有一座教堂,钟楼也已经tān tā(坍塌)了。 (8)狂风hū xiào(呼啸)着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。 (9)原来是一个牧羊人,他周围有三十来只羊,懒懒地卧在ɡǔn tànɡ(滚烫)的山地上。 (10)他的那条大狗也像主人一样,安静,忠厚,不zhānɡ yánɡ(张扬)。 (11)我假装随便liū dɑ(溜达),走在和他平行的山路上。 (12)听到这儿,我开始zuó mo(琢磨)牧羊人的年龄。 (13)战争结束了,我只得到一笔wēi bó(微薄)的chóu láo(酬劳)。 (14)牧羊人还活着,而且,身体还很yìnɡ lɑnɡ(硬朗)。 (15)人们挖了shuǐ qú(水渠),农场边上,枫树林里,liú tǎnɡ(流淌)着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。 (16)剩下的一万棵树苗,会在这ɡuānɡ tū tū(光秃秃)的土地上扎根,长成大树。 (17)在我眼里,他就像这块bù máo zhī dì(不毛之地)上涌出的神秘泉水。 (18)他身上有股钻劲儿,遇到问题páo ɡēn wèn dǐ( ),不搞明白不罢休。 (19)有些学生因长期缺乏父母关爱而chén mò ɡuǎ yán( ),专项教育方案使他们慢慢变得开朗了。 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(D) A.他虽然富甲一方,但行为处事一点也不张扬。 B.我们的老师得到的是微薄的酬劳,付出的是无悔的青春和汗水。他们是“育人的牧羊人”。 C.由于开展治沙工作,原来许多不毛之地,现在变成了美丽的绿洲。 D.在这座坍塌的煤矿下还有六七个工人被掩埋在废墟里,我们一定要刨根问底,想尽一切办法把他们解救出来。 【解析】“刨根问底”,比喻盘问追究事物的根由、底细。句中形容挖开废墟救人,不合语境。 3.下