跳皮筋（作业设计）人教版体育一年级上册

跳皮筋单元作业设计 （民间体育活动） 1 跳皮筋单元作业设计 一、单元信息 教材 版本 人教 版 学科 年级 学期 单元名称 跳皮筋 基本信息 体育 一年级 第一学期 单元 自然单元 课时名称 跳皮筋基础知识 √重组单元 组织方式 序号 对应教材内容 第八章 1 2 3 4 5 6 7 8 课 时 信 息 学习跳皮筋基本动作中的点、踩 学习跳皮筋基本动作中的迈、绕 连续跳皮筋并尝试简单组合 跳皮筋歌谣节奏跳 第八章 第八章 第八章 第八章 跳皮筋歌谣不同组合变换跳 创编跳皮筋组合比赛 第八章 第八章 跳皮筋组合考核 第八章 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》） 中属于“水平一运动技能——民族民间体育活动”项目。教学中，教师要帮助学生形成 以下重要概念和能力。 1、积极参与体育学习和锻炼，体验跳皮筋运动的乐趣与成功； 2、基本掌握并运用跳皮筋基础知识，跳皮筋基本活动中的点与踩、迈与绕等技能，在比 赛中运用跳皮筋的创新组合动作； 3、在跳皮筋练习中提高灵敏、协调、弹跳、力量等各项身体素质； 4、通过跳皮筋技能的学习培养学生不怕困难，勇于积极探索，同学间团结协作、互帮互 助、体验积极地情绪变化，形成良好的体育品质。 2 (二）教材分析 1．跳皮筋教材内容价值 跳皮筋，也称跳橡皮筋，是我国民间体育活动之一，为了传承民间传统文化，落 实“立德树人”根本任务，增强学生的民族自豪感和自信心，设计本单元作业。这项 运动器材简单，可多人共同参与，受场地与气候影响较小，深受少年儿童喜爱。由于 动作轻快、灵巧、优美，经常参加跳皮筋活动，能够全面锻炼身体，增强下肢力量， 发展灵敏、协调性以及创造性思维等，促进儿童身心健康与生长发育。 2. 跳皮筋教材的设计思路 跳皮筋是一项十分适合小学生课内外开展的有益活动。课程标准加强了民族民间传 统体育,通过学习，增加德育意识，落实：“立德树人”根本任务，在学习的过程中渗 透德育意识。根据水平一学生身心发展特点，以游戏为基本形式，让学生学习和体验我 国民族民间传统体育活动。跳皮筋的跳法多种多样，如用下肢点、挑、迈、钩、踩、跨、 摆、碰、绕、掏、压、踢、顶等，本单元主要以跳皮筋的基础知识、点、踩、迈、绕、 连续跳、简单组合创新等为主要内容，学习过程中充分发挥教师的主导作用、学生的主 体地位，通过教师的讲解、示范、纠错与指导让学生学会跳皮筋的基本动作，学生通过 观察、聆听、分组探讨、分组创编简单组合动作、创新组合比赛等方式，激发学生对跳 皮筋运动的兴趣，学生的参与性提高。尝试简单组合与创新组合动作比赛，形成了学生 之间相互合作的意识与能力，培养学生公平竞争、集体主义精神。 3. 跳皮筋教材搭配建议 学生在掌握基础知识和基本技能之后，可根据本单元所学的点、踩、迈、绕简 单组合及创编组合等基本动作内容，作为单元比赛或考核的内容， 也可针对跳皮筋 的其他基本动作如：钩、跨等其他动作进行自我创编动作，并结合音乐创设适合本学 段能力水平的简单组合比赛。 （三）学情分析 一年级学生求知欲、好奇心、表现欲较强，对体育活动有很高的兴趣。本单元 主要选择了民族民间传统体育跳皮筋活动，本单元通过设计多样化的练习方法和新颖 的游戏，激发学生的学习兴趣，通过教师示范与学生展示、学生尝试简单组合、各种 跳皮筋创新动作游戏，激发学生的运动参与兴趣，提高参与的积极性。根据学生的年 龄特点选择多种学习方式，通过个人练习、合作练习、游戏比赛等组织形式，充分调动 3 学生的学习主动性，体验运动的乐趣，实现本单元的学习目标。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1、通过教学，学生能够了解跳皮筋的发展史与锻炼价值，以及传统体育在学习中的作 用。 2、在教学过程中，学生掌握跳皮筋点、踩、迈、绕基本动作要领，并能在组合中熟练 的运用。 3、通过跳皮筋学习，发展学生的灵敏、协调等素质，增强下肢力量，培养学生的音乐节奏 感意识和创新能力。 4、通过教学和游戏活动，培养学生团结协作和相互配合的品质，以及积极进取精神。 （二）课时学习目标 课时 课时目标 1. 了解和掌握跳皮筋的发展历史。 第 1 课 时 2. 知道跳皮筋是一项什么样的运动。 3. 了解跳皮筋的好处。 4. 建立和谐的人际关系，是有良好的合作精神和体育道德。 1. 了解和掌握跳皮筋中的点踩两个动作 第 2 课 2. 学会唱童谣《跳皮筋》 3. 通过跟随音乐学练，激发学生的运动热情，体验运动的快乐，培养 时 学生的合作能力。 1. 了解和掌握跳皮筋中的迈、绕动作，巩固点踩动作。 第 3 课 2. 跟随音乐学会点踩勾跨四个动作。 时 3. 通过练习提高跳跃技能和弹跳素质。 1. 熟练跳皮筋中的点、踩、迈