走与跑（作业设计）人教版体育一年级上册

作者： 走与跑 一、单元信息 教材 版本 学科 年级 学期 单元名称 走与跑 基本信息 人教 版 体育 一年级 第一学期 单元 组织方式 ☑自然单元 □ 重组单元 序号 课时名称 走的欣赏与模仿 对应教材内容 1 2 3 第四章 第四章 第四章 各种姿势的自然走(包括自然地形走) 矫正姿势的各种走 4 5 6 跑的欣赏与模仿展示 第四章 第四章 第四章 课 各种姿势起动的自然跑 时信息 较短距离的快速跑，迎面、往返接力跑， 障碍跑 7 8 稍长距离的耐力跑，自然地形跑，各种 追逐跑 第四章 第四章 走跑交替与游戏 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程 标准》）中属于“水平一基本身体活动——走与跑”项目。教学中，教师要帮助学 生形成以下重要概念和能力。 ◆ 学会各种姿势、各种地形的走与跑，发展快速跑及耐久跑的能力。 ◆ 培养对体育的兴趣及乐于经常参加体育锻炼的习惯。 ◆ 发挥学生的自主能动性，培养团结合作的精神及顽强拼搏的意志和竞争意识。 2 （二）教材分析 1.与学生的生活、运动实际相联系 在学生已经比较熟悉的日常走、跑的基础上，安排各种走和跑的动作学习。例 如各种姿势的自然走，在生活中自然走动动作的基础上引导学生尝试多种走的姿势， 以逐步培养学生正确走的动作和身体姿势。 2.注重运动能力发展，强调多元价值目标的达成 走和跑选择的教材内容非常注重通过动作方法和技术的掌握，培养学生各种体育 运动能力，例如，通过各种走和跑动作方法和技术的学练，来发展自然走步的能力、 快速反应能力、自然和快速奔跑的能力、长时间走和跑的耐久能力以及灵缴性、协 调性和平衡性等，并且使学生在掌握走跑动作方法和发展各种体育运动能力的过程 中，增进身体健康，发展想象力、观察力和模仿力，同时在各种游戏和竞赛中注重 对学生集体主义、遵守纪律和规则、尊重对手的教育，以及团结协作、克服困难等 良好作风与意志品质的培养，使学生通过走跑的运动载体来获得身心和谐发展。 3.符合学生认知特点 知识、技能的掌握，由浅入深，从源于对生活实际中走和跑自然状态的感性认 识，逐步向正确的动作方法和技能的学习、掌握过渡:从短距离、游戏性的走和跑练 习，激发学生的兴趣，使其主动参与，到较长距离的走和跑的锻炼，有意识地对学 生的思想品质等进行锻炼和培养，丰富学生的情感和对走跑的价值认知。例如，走 的练习，从各种安势的自然走一两臂 放在不同部位用前脚掌走，再到沿地面上的 窄道、直线或看远处目标用前脚掌走，以帮助学生逐步掌握用前脚掌自然放松走的 动作技术，培养学生走的正确方法和身体姿势。 （三）学情分析 (1)低年级学生年龄小；加上体育课、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好 动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差、基础差、体育知识及技术技能差， 自控能力不强、组织纪律很难维持。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学 习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。 (2)模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学大力鼓 励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把 学习和生活紧密的连接在一起。 (3)好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感， 但对体育课的认识不足。小学 一年级学生年龄都在9岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。帮助学生 掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的 正常发育，能自觉地锻炼身体。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.乐于跟小伙件们积极进行各种走与跑的练习和游戏活动，表现出浓厚的活动 兴趣。 2.学会不同状态下走与跑的动作方法，能运用多种走与跑的动作进行游戏活动。 3.了解脚的各部位名称，知道在活动中爱护自己的脚和为脚选择合适的鞋子。 4.能体验和简单描述自已在走与跑的练习和游戏活动中克服困难，向往成功的 心情，能主动和每位小伙伴一起参加游戏。 5.与小伙伴们一起进行走与跑的练习和游戏活动中，能相互尊重和关心，主动遵 守游戏规则。 3 （二）课时学习目标 课时 课时目标 1.欣赏各种走，仔细观察走的动作与姿势。 第1 课时 2.模仿各种走的练习，让学生感受所模仿的人或动物的动作特点。 3.通过欣赏与模仿让学生能够独自表演，并体验模仿的乐趣。 1.尝试用各种资势进行自然走，看哪种姿势走起来比较轻松且美观。 2.在能比较好走姿基础上，尝试进行小步跑或一路纵队慢跑。 3.培养探索精神和分析问题解决问题的能力。 第 2课时 1.知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。 2.生活中站有站相、坐有坐相，养成良好的习惯。 第 3课时 第 4课时 3