11.1 杠杆 第二课时 导学案 -2022-2023学年苏科版物理九年级上册

杠杆第二课时导学案 【学习目标】 1、 通过实验探究得出杠杆平衡的条件； 2、 理解杠杆平衡条件，会用杠杆平衡条件解决实际问题 3、知道杠杆的分类，省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点 【学习重点】 通过实验探究得出杠杆平衡探究 【学习难点】 运用平衡探究解决实际问题 【学习过程】 一、自主先学，预习导航 在日常生活中，理发用的剪刀和园艺用的剪刀看上去就有很大的区别，他们的外形对使用有什么帮助呢？他们能不能互换了使用呢？ 二、合作探究，展示交流 活动一： 探究杠杆的平衡条件 提出问题：体重不同的两个人能让跷跷板水平静止吗？ 体重相同的两个人可以不让跷跷板水平静止吗？ 在杠杆的使用过程中，杠杆的平衡状态是很重要的状态。杠杆满足什么条件才会平衡呢？ 杠杆的平衡状态： ① 例：杆秤、天平等 ② 例：跷跷板、撬棒等 学生实验：探究杠杆平衡时动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系。 器材：杠杆、钩码、铁架台、弹簧测力计 问题：实验时杠杆在什么位置平衡？有什么目的？怎么调节？ 实验并记录数据 试验次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm 1         2         3         分析数据，得出结论： 交流与讨论：1、若弹簧测力计不在竖直方向上拉动会怎么样？ 2、为何需要记录多组数据，这样做的目的是什么？ 活动二：杠杆的分类 生活中有些机械比较长，有些比较短，有什么用处呢？ 名称 结构特征 特点 应用举例 L1>L2 L1<L2 L1=L2 活动三：生活中的杠杆 裁缝用的剪刀、理发师用的剪刀、剪铁皮的剪刀各有什么特点和优点。 人体的杠杆，人在托起一个实心球时，分析前臂是一个什么杠杆？ 人在抓取一个重物时，胳膊是一个什么杠杆？ 思考：能不能利用一个量程为200N的弹簧测力计来测量一头大象的质量？ 三、当堂反馈，拓展延伸 1、如图所示，轻质杠杆可绕O点转动，在A点始终受到垂直于杠杆的力从OA转到OB时，力F将（ ） A、逐渐增大 B、逐渐减小 C、先变大再变小 D、先变小再变大 2、用右图所示的杠杆提升物体，设作用在B端的力F始终竖直向下，在将重物慢慢提升到一定高度的过程中，F的大小将（ ） A、保持不变 B、逐渐变小 C、逐渐变大 D、先变大、后变小 1 学科网（北京）股份有限公司 $