5《琥珀》（教学设计）统编版语文四年级下册

四年级下册语文 《琥珀》教学设计 教学目标： 1. 识字与写字：通过课文朗读，借助课后注音，认识“琥、珀、嗡”等12个汉字，通过临写掌握“怒、吼、脂、拭”等15个汉字的正确书写，联系生活经验或上下文语境理解“怒吼、松脂、拂拭、灰尘”等15个词语，通过组词掌握一个多音字“扎”的音形义。 2. 阅读与鉴赏：在朗读过程中，能从不同角度提出自己不懂的问题，并尝试解决；能用自己的话说出这块琥珀的形成过程，探究作者的推测，明确推测不是凭空随意想象，而是有科学的依据。 3. 表达与交流：能根据课本插图及课后阅读链接介绍这块琥珀的样子，用自己的语言说一说这块琥珀形成的时间、地点、环境等自然因素，并在课文中找出作者推测的合理依据。交流通过想象和巧合进行推测，写出事物的奇妙有趣的方法。 教学重难点： 能用自己的话说出这块琥珀的形成过程，探究作者的推测，明确推测不是凭空随意想象，而是有科学的依据。 教学过程： 任务一：明确任务，自主预学 1. 观看地质变化与岩层形成的短视频，了解地球亿万年间的变化，查找“琥珀”的相关资料，知道琥珀、玛瑙、玉石等珍贵材料的形成都和地球亿万年的地质变化有关。 2. 自主朗读课文，要能字字读准、句句读通。 3. 借助工具书或结合生活经验理解文中重点词语的意思。 4. 了解通过事物展开想象，推测事件发生经过的方法。 任务二：分类学词，朗读展示 1. 选择自己喜欢的方式自由朗读课文，做到：不添字漏字、不错字、朗读流利，不打磕巴。 2.运用多种方式朗读以下词语，并进行分类。  约莫   推测  翻腾怒吼   飒飒   松脂   热辣辣   粘稠   断绝   腐烂    澎湃    柔嫩   伸起腿   掸翅膀   拂拭   划动   扑过去   淹没  前俯后仰   挣扎   包裹    夏日   晌午   几十年   几百年   几千年   几万年  描写环境的词语 描写动作的词语 表示时间的词语 3.读准多音字：挣扎（zhá）   扎（zhā）实   包扎（zā） 4.理解词语：怒吼   飒飒   拂拭   晌午   粘稠   前俯后仰   断绝    5.指导写好易错字：拭   餐   辣   渗   挣 任务三：提取概括，理清思路 1. 通读全文，思考：琥珀的形成经历了哪些阶段? 2. 组内交流并汇报。 3. 根据内容形成思维导图：         4. 根据思维导图，用简洁的语言说说琥珀是怎么形成的？怎么被发现的？ 5. 简单交流读文之后的感想，试着提出自己不懂的问题，并尝试解决。 任务四：品读课文，梳理关键信息 1. 默读课文第1——2自然段，圈画出描写自然环境的词语，思考作者为什么要把故事设置在这样一个背景下？为什么是在海边的森林里？为什么是夏天？冬天不行吗？ 2. 学生小组内讨论，集体交流，教师引导并适时点拨。（环境描写为故事的发生埋下伏笔：“太阳暖暖地照着”，说明天气较热，这是老松树渗出厚厚的松脂的前提条件，冬天是不会有松脂渗出来的；“海在很远的地方翻腾怒吼”，为下文“海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”做了铺垫；“绿叶在树上飒飒地响”，暗示了当时有风，为后来“松脂从树上滴下来”埋下伏笔。）            3. 思考故事发生背景的设置，依据有哪些？ 4. 交流汇报：琥珀是由松脂演变而成的，而松脂是松树在天气炎热时渗出的。所以推测出这个故事一定是发生在松树林里，而且一定是夏天。 5. 推测故事发生的时间。（琥珀的形成需要几万年的时间，但是具体要多久，很难裁定，所以作者说“约莫”算来，体现了文艺说明文用词也是有严谨性的。） 6. 梳理关键信息：时间：约莫几万年前、夏日、晌午地点：海边、老松树主人公：蜘蛛、苍蝇起因：苍蝇歇脚，被蜘蛛当成猎物经过：一齐被松脂包裹、经地质变化、被淹没结果：松脂球变成化石 7. 试着用自己的语言讲一讲这个故事。 任务五：联系上下文，理解作者推测 （1） 探究松脂球形成需要的条件 1. 速读课文1——10自然段，找出松脂球形成需要哪些条件，圈画出关键词并做上标记。 2.完成表格。 松脂球形成条件 松树林 炎热的天气 碰巧被松脂包裹的小昆虫 漫长的时间 地壳的运动 3.默读课文第2、3、6自然段，思考这三段为什么都写了太阳？ 4.同桌交流讨论。“太阳暖暖地照着”、“太阳照得火热”、“太阳热辣辣地照射着”，照射程度逐渐加大，为松脂滴落提供前提条件，琥珀的形成首先要有松脂不停地滴落，层层包裹，形成松脂球。松脂滴落需要很高的温度，所以要对太阳的照射程度进行描写。 （二）聚焦巧合，感受场景 1.默读课文3——8自然段，说一说作者采用了怎样的方法描写了小苍蝇和蜘蛛？作者依据什么想象出了这些场景？作者的想象是否合理