2.13 宋元时期的科技与中外交通 教学设计 2022-2023学年统编版七年级历史下册

《第13课 宋元时期的科技与中外交通》教学设计 教材分析: 本课主要学习三部分内容:即活字印刷术的发明、指南针和火药的应用、发达的中外交通,依据课标,本课的教学主题可以确定为“宋元时期的科技和外传”。紧扣这一主题 ,突出以下特性:第一、思想性,坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化,使学生认同宋元时期的科技及对世界的贡献,增强爱国主义情感,坚定社会主义信念,逐步树立正确的世界观和人生观。第二、基础性,根据学生的心理特征和认知水平,以普及历史常识为主,引领学生掌握活字印刷术、指南针、火药等基本的、重要的历史知识和技能,逐步形成正确的历史意识,为学生进一步的学习与发展打下基础。 第三、人文性,以四大发明的成就及传播陶冶学生的心灵,帮助学生客观地认识历史,提高人文素养,逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度,适应社会发展的需要。 学情分析: 七年级学生对四大发明有所了解,也颇感兴趣,但是他们没有形成系统的知识体系,学习习惯也相对较差,整体认知能力偏弱,且个体差异很大。但学生学历历史知识积极性较强,热情度较高,可塑性较强。相应对策:提高历史教学的趣味性,通过多种互动的方式提高学生课堂参与度,采用分层次教学的方式因材施教,发挥集体的智慧,突出重点,突破难点。 教学 素养目标 唯物史观:掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响;了解宋元时期对外交往的基本史实通过观察插图、进行想象和分析的方法,探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况,结合现今“一路一带”进行对比探讨。 家国情怀:通过学习宋元时期的科技,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措,对比古代中国的“一带一路”,使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。 教学重点 四大发明;宋元时期对外交往的基本史实。 教学难点 活字印刷术的发明 课前:自主预习,知识梳理 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 预习 1. 预习第13课并且根据知识清单标记重点内容 2.完成同步训练第13课的课前预习填空题 学生根据知识清在课本标记重点内容单并完成练习册上课前预习的填空题。 锻炼学生自主学习的能力并对新课程有一定的理解 课中:合作探究,交流展示 评述 评书式讲解 评论 合作探究 课前导入:烟花,又叫焰火,在各种重要节日和重大庆典活动中,人们都要燃放烟花,表达喜悦之情,寄托美好的愿望。烟花装扮的绚丽美景主要得益于我国的哪项发明?(火药)你知道火药的发明、应用和传播吗?下面就让我们一起来学习第13课宋元时期的科技与中外交通。 新课讲授 :板书:第13课宋元时期的科技与中外交通 环节一活字印刷术的发明 1.中国是一个文明古国,我国古代的四大发明对人类的文明进步作出了重要贡献,其中两项与印刷有着密切关系,即造纸术和印刷术。造纸术是什么时候出现的?雕版印刷术是何时出现的?雕版印刷术的大致制作过程是怎样的?教师总结:西汉时期出现了造纸术,之后东汉蔡伦改进了造纸术; 隋唐时期出现了雕版印刷术,雕刻反文、上墨、印刷。 2.展示材料: 材料:《大藏经》共5 048卷,费工12年,雕版达13万块之多。13万块版,如何放置也是个问题,如果管理不好,使雕版受潮浸腐变形,或受虫蛀则会前功尽弃。还有,在雕刻过程中,如果雕错了字,则很难改正。 材料暴露了雕版印刷术的什么缺点? 教师总结:费工费时费料,不易修改,不易保存。雕版印刷费时费力,而且刻好的版只能印制一种书籍,有一定的局限性。因此在此项技术的基础上,活字印刷术问世。 3.展示材料: “庆历中,有布衣毕昇又为活版。其法用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁版,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。” ——沈括主编《梦溪笔谈》 材料中提到的活字印刷技术是何时出现的?何人发明的?这项发明的出现有何意义? 教师总结:北宋毕昇,13世纪时,活字印刷术传入朝鲜,之后传到日本及东南亚地区,又经丝绸之路传到波斯,后来通过蒙古人西征等途径传入欧洲。活字印刷术的发明是我国古代劳动人民的智慧结晶。活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。它的发明提高了印刷效率,促进了文化传播与发展,为书籍的传抄提供了更加便利的条件。 环节二:指南针、火药的应用 : 1. 在指南针发明之前,在夜晚,通过观察星象来辨别方向;在白天,天气晴朗的时候,通过观察太阳的走向,来判断方向。也可以通过大树的树枝繁茂与稀疏来辨别。 2.展示材料: 材料一:舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针。——[北宋]朱彧《萍洲可谈》 材料二:渺茫无际,天水一色。舟舶来往,惟以指南针为则。昼夜守视唯谨,毫厘之差,生死系焉。——[南宋]赵汝适《诸藩志》 指南针发明的意义什么 教师总结:北宋时指南针开始用于航海,到南