6.2 集体生活成就我 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

《6.2集体生活成就我》教学设计 教材分析：第一目“在集体中涵养品格”。本目主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育目标。第二目“在集体中发展个性”。本目主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用、引导学生做到：在集体为自己搭建的平台上展示个性、发展个性、认识和完善自我，在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。 学情分析：七年级学生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学好本单元内容的思想认识基础。同时,学生对于集体生活的认识在很大程度上带有个人喜好的特点。对于什么是真正的集体，如何处理好个人和集体的关系，如何在集体中承担责任，学生的认识是粗浅的,还需要在学习过程中深入了解一些亲近集体、融入集体的要求和做法。 核心素养目标 政治认同：增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。 道德修养：激发集体意识，通过集体完善自己、发展自己。 健全人格：通过集体培养我们负责人的态度和能力和人际交往的态度和能力。 责任意识：培养学生在集体中的集体意识 教学重点 集体生活在我们的成长过程中的重要作用； 教学难点 在集体生活中完善个性品质。 课前：自主预习，知识梳理。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 1 预习 1、 教师指导学生预习6.2集体生活成就我并在书上勾画知识点 2、 教师指导学生完成思维导图 学生认真预习，并且完成练习册 能够让学生在学习过程中正确认识到知识点的体系：怎样在集体中涵养品格？怎样在集体中发展个性？ 课堂：交流展示，合作探究。 评述 评书讲解 导学 展示图片学生早读以及午睡，带领同学们分析集体生活成就我们哪些方面？ 学生认真听讲 通过简单的视频导入，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。 板书：6.2集体生活成就我 环节一：在集体中涵养品格 1.展示材料：元元经常逃避集体劳动，为了锻炼元元的能力，班主任任命他为劳动委员。在全班同学的督促下，他开始变得认真、负责，从卫生打扫到桌椅摆放、门窗管理等，他都能积极地协调好各方面的工作。 2.展示：小英是个沉默、内向的女孩，写得一手好字。升入初中后，老师让她负责班级的黑板报。为了做好这一工作，她只得硬着头皮和同学交流、合作，确定板报主题、版面设计，慢慢地，小英变得开朗了许多，和同学们的关系也融洽了。 3.展示三个情景：情景一：同学亮亮年龄小，离家远，有时候校服脏兮兮的，显得比较邋遢。作为同桌的你，该如何与他沟通？ 情景二：试卷发下来，你考了高分，高兴得又蹦又跳，这时突然看到好友小欣难过地趴在桌子上，此时，你会？ 情景三：同学君君性格大大咧咧，有一次他不小心把我的笔袋撞掉在地上，却若无其事 学生认真听讲并思考问题，个别提问。 问题：1元元的态度发生了什么转变？为什么会有这样的转变？ 2. 1.小英分别发生了怎样的变化？ 2.说明集体可以涵养我们哪些方面的品格？ 3.情境探究：假设你是情境中的当事人，你会如何沟通？ 通过展示相关材料，引导学生总结集体生活是怎样涵养品格的 环节二：在集体中发展个性 1. 介绍个性是什么： 所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。 2. 展示图片：在集体中的集体生活为我们大建立展示、发展自我的平台。 3. 展示山本耀司所说：“自己”这个东西是看不见的，撞上一些别的什么，反弹回来，才会了解“自己”。所以，跟很强的东西、可怕的东西、水准很高的东西相碰撞，然后才知道“自己”是什么，这才是自我。得出每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 4. 展示材料得出如何发展个性：①在集体平台上,展示个性，发展个性，不断认识和完善自我。（展示个性） ②在集体中，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（完善个性）③积极参与共同生活，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。（丰富个性） 学生观看视频，思3考问题，个别提问。 问题：集体生活会给我们带来什么？如何在集体中发展个性？ 通过直观的视频、相关案例，可以帮助学生理解如何在集体中发展个性 评论 合作探究 环节三：材料分析 章静：“我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪 低落，甚至大病一场。” 林琳：“有的同学说我小心眼，踢足