10.1 法律为我们护航 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

《10.1法律为我们护航》教学设计 教材分析： 　　本节课是七年级下册第四单元的第十课“法律伴我们成长”的第一框题。教材注重引导学生感知规则和法律，帮助学生树立规则意识，用法律更好地保护自己。本课利用学生自编自演的法律情景剧调动学生的积极性，在体验活动中，引导学生体会法律给予未成年人的特殊保护，体会法律对于未成年人的关爱。通过“未成年人有特权——未成年人需保护”引导学生认识到“六重保护——人人有责——履行义务”，在学习法律的基础上帮助学生学会运用法律保护自己 。 学情分析：七年级的学生对于很多事情缺乏辨别的能力。未成年人是弱势群体，容易受到侵害，缺乏自保的意识和能力。因此，有必要通过合适的教学方式帮助学生增强规则意识和责任意识。什么是法律给予未成年人的四重保护？为什么要给予特殊保护？自己应该如何保护自己及他人？这些都是本课需要解决的问题。 核心素养目标 1.政治认同:认识到国家给予青少年特殊保护，增强对国家、对法律的认同。 2.法治观念:认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利，自觉履行义务的意识，培养学生的法治意识。 3.健全人格:学会正确运用未成年人合法权益的相关法律。 4.责任意识:理解和掌握保护未成年人合法权益的“六道防线”，增强珍惜权利，自觉履行义务的意识。 教学重点 未成年人需要特殊保护的原因及必要性。 教学难点 法律保护未成年人合法权益的“六道防线”（六大保护）。 课前：自主预习，知识梳理。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 1 预习 1、 教师指导学生预习10.1法律为我们护航并在书上勾画知识点 2、 教师指导学生完成思维导图 学生认真预习，并且完成练习册 能够让学生在学习过程中正确认识到知识点的体系：未成年人需要保护的原因、保护未成年人的“六道防线” 课堂：交流展示，合作探究。 评述 评书讲解 导学 观看视频：十三岁女孩给网络主播刷了25万元，思考这部分钱可不可以被追回。 学生认真思考：可不可以要回被“熊孩子”打赏的钱？如果是成年人呢？ 通过简单的互动环节，激发学生们的积极性。 板书：10.1法律保障生活 环节一：我们需要特殊保护 1.展示图片并播放语音：小墨：我都上初中了，爷爷还要每天接送我。 小王：妈妈告诉我不要随便和陌生人说话。 小刘：我在学跆拳道，要增强自我保护的能力。从而得出保护未成年人的自身原因。 2.展示毛泽东主席、邓小平、习近平总书记的三段话。从而得出保护未成年人的社会原因。 学生认真听讲并思考问题，个别提问。 问题：情景中，爷爷、妈妈的做法对吗？为什么这样做？ 通过展示相关材料，引导学生总结保护未成年人的原因分为社会以及自身原因 环节二：感受法的关爱 1. 教会学生区分法律 保护未成年人的法律：专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法 相关法律：宪法、民法典、义务教育法。 2. 提问：除了法律的保护还有什么保护未成年人？从而得出对于未成年人的六道防线：社会保护、司法保护、学校保护、家庭保护、政府保护、网络保护。 3. 辩一辩：学了未成年人特殊保护后，七年级学生小王说：我是未成年人，有特殊保护，我可随心所欲，不怕违法。他的说法对吗？未成年人如何正确行使自己的权利和义务？从而得出如何未成年人要珍惜权利履行义务。 学生观看视频，思3考问题，个别提问。 问题：除法律外还有什么在保护未成年人？ 通过直观的视频、相关案例，可以帮助学生理解六道防护分别是什么，怎么区分 评论 合作探究 环节三：材料分析 校园欺凌越来越引起全社会的高度重视。教育部印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地对校园欺凌进行专项治理，这一举措在全国引起强烈反响。老回龙中学的同学在班级QQ群纷纷留言，表达自己的看法。下面是几位同学的留言： 悠悠岁月：专项治理校园欺凌是对未成年人的关爱和保护，我们真心需要这样的保护。 微风徐徐：咱们学校也经常发生类似事件，预防校园欺凌，人人有责。我们要行动起来，还校园一片安宁。 学生带着问题观看材料思考并讨论问题 问题： (1)开展校园欺凌专项治理体现了对未成年人的什么保护？除此之外，未成年人还受到哪些方面的保护？ (2)为什么“悠悠岁月”说“我们真心需要这样的保护”？ （3）“微风徐徐”说，“预防校园欺凌，人人有责。”应该如何做？ 通过展示材料，提高学生的辨析能力，使学生更加清楚的了解知道本节课所学内容。 评价 汇报展示 (1)①社会保护。（1分）②家庭保护，学校保护，司法保护。（3分） (2)①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不 强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。②未成年人的生存和发展事关人类的未来。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步