分数的初步认识 （教学设计） -三年级上册数学人教版

分数的初步认识 教学设计 教学目标： 1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。  2、能借助图形比较分子是1的分数的大小。 3、在活动中培养学生的合作意识，培养学生的观察分析、动手操作能力和语言表达能力，使学生的思维得到发展。 教学重点：分数概念的初步构建，认识几分之一。 教学难点：借助实物或图形直观比较分子是1的分数的大小。 教学过程： 一、片头 介绍学习内容：今天我们学习《认识几分之一》。 二、主体内容讲解。 环节（一）：感受“平均分”。 师：一年一的中秋节到了，猪妈妈为小猪佩奇和乔治准备了好吃的月饼。瞧！他们正在为分月饼吵架呢！我们一起帮他们解决问题吧！ 1.有4块月饼，怎么分比较公平呢？（平均分）这个方法真好，看是这样分吗？像这样分的一样多在数学中叫平均分，很明显，我们可以用我们学过的证书2来表示。 2.那2块月饼，平均分给两个人，每人分几个？ 师：则每人分一块，同样我们也可以用整数1来表示。 如果只有1个月饼，又该怎么办呢？ 乔治和佩奇你看我，我看你，不知所措。对，我们可以将一块月饼平均分成两份，每人分得半块，那半块还能用刚才的方法表示吗？ 这节课我要向大家介绍一种即科学有简便的方法。当把一块月饼平均分成两份，表示这样的一份时，可以用这个数来表示（）你知道这个数叫什么名字吗？（分数）今天我们就一起来认识这位数家族里的新朋友——分数 环节（二）：认识二分之一 认识。 课件演示平均分月饼的过程。 这块月饼的另外一半怎么表示呢？ 师：把一块月饼平均分成2份，每一份就是这块月饼的二分之一，写作： （课件演示：把一个月饼一分为二） 我们为佩奇和乔治解决了问题，知道只有平均分才公平，每人才会吃到相同的一份，它们非常高兴。 环节（三）：发现其他分数 看，乔治的三个好朋友也来找同学们帮忙了，它们带来的这块月饼又该如何分呢？ 师：把这块月饼平均分成3份，每份是它的四分之一写作（ ）。（课件演示：把一个月饼平均分成4份） 师：正准备分着，小兔瑞贝卡来了，也想吃月饼，于是大家只好重新分配。 师：对把这个月饼平均分成4份，每份就是它的 。 环节（四）：认识几分之一。 师：如果将它平均分成五份呢？六份呢？七份呢？十份呢？ （课件分别出示相应的分数） 环节（五）：小结 把一块月饼平均分成几份，其中的一份是多少都可以用几分之一来表示，像这样的数 、、都是分数。 环节（六）：了解分数个部分的名称 同学们，你们知道吗？分数各部分都有它的名字呢！我们拿做例子吧！ （课件展示各部分的名称） 三、结尾。 通过我们的学习，用平均分的方法可以表示出相同的分数，而且相同的图形还能表 示出不同的分数。同学们您今天认识分数了吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $