14《蜜蜂》（课件）统编版语文三年级下册

蜜蜂 “ 子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ————《论语 ·学而》 辨 辩 辫 瓣 分辨 争辩 辫子 花瓣 闷 mēn （闷热） mèn （纳闷） 多音字 书写指导 蜜 上下结构 14画 蜜蜂 甜言蜜语 蜂 左右结构 13画 蜂蜜 蜂拥而至 超过 才华超众 chāo 超 长 超 7 课文主要讲了生物学家法布尔做了一个试验，为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力。 听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总可以回到原处。我想做个试验。 听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总可以回到原处。我想做个试验。 实验报告 实验目的： 实验过程： 实验猜测： 实验结果： 结论： 请你试着用“先…，接着…，然后…，最后…”说出实验的过程 互动课堂 “听说”一词在这里有什么含义？ 听说的不一定真实可靠，因此这既成为作者做实验的原因，也体现了作者不轻信的求实的科学态度。 这篇课文讲了一件什么事? 法国著名昆虫学家（ ），为了证实蜜蜂（ ），做了个试验，得出了（ ）的结论。 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 试验的科学性 有两只蜜蜂飞回来了！它们两 点四十分回到蜂窝里，满身都是花 粉呢。 这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 一、“我”从试验里得出了什么结论 蜜蜂靠的不是（超常的记忆力　），而是一种我无法解释的（本能 ）。 二、想一想：大自然的生物还有哪些超常的能力和与生俱来的本领？ 实验报告 实验目的：验证蜜蜂有辨认方向的能力 实验过程： 1.在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。2.为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。3.我叫小女儿在蜂窝旁等着。4.自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 实验猜测： 1、我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 2、在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 实验结果： 结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？ 蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？ 生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。 蜜蜂 产生兴趣——蜜蜂真的有辨认方向的能力 实验研究 捉蜜蜂——做记号 得出结论——“我”无法解释的本能 放蜜蜂——测能力 板 书 设 计 看蜂窝——解疑问 善于观察严谨求实 把文中你爱好的词语、句子抄下来。 课外阅读《昆虫记》。 课 后 作 业 $