30米快速跑（教学设计）人教版体育二年级上册

二年级30米快速跑第二课次教学设计 一、指导思想 本课次设计遵循学生身心发展基本规律， 以学生发展为本，培养学生参与体育的兴趣，实践能力及创新精神。教学中为学生创造各式各样的活动内容，让学生在学习过程中体验到快速跑既有竞技性也有多样性，并获得成功的乐趣；注重以情育人，使学生的兴趣得到培养，活动得到加强，能力得到提高。 二、相关分析 （1） 教材分析 跑是人体最基本的活动能力之一，有多种形式和方法，是运动的基础，也是健身的有效手段。它是小学《体育与健身》课程基础内容Ⅰ走和跑类教材中的一项教学内容。 小学阶段跑的教学重点是使学生学会跑的正确方法和要领，提高快速奔跑的能力，有助于提高学生的生活技能。本课次为第二课次，在完善站立式起跑姿势的基础上，体验听到起跑指令，反应迅速，跑成直线，眼看前方。 教学重点：跑成直线，反应迅速。 （2） 学情分析 本课次教学对象是小学二年级的学生，他们热爱体育运动，但是对单纯运动技术不是很感兴趣，学习的动机更多的来源于体育活动本身，对新鲜事物充满新奇，喜好游戏，充满着想象力。他们自制能力也相对较差，互助意识不太明确，注意力容易转移，经常容易出现突发奇想和注意力分散，需要从言语上进行引导。因此，注重在练习中增加游戏性和趣味性，让学生在掌握一定的技术技能的同时，体现竞争以及自我挑战。在第一课次已经体验了快速跑的起跑环节，有了一定的起跑基础。 三、学习目标 1、学会正确的站立式起跑的方法，发展奔跑能力，增强腿部力量，能够养成跑成直线和眼看前方的习惯 2、在综合活动“身手敏捷”中学会活动的方法和规则，发展学生全身协调性以及灵敏素质 3、逐步建立体育活动中的空间、方向、和规则等意识，培养团结合作精神，逐步养成互帮互助，互相鼓励的好习惯 四、主要教学环节 将课堂交给学生，让学生主导，教师引导进行练习。在多种姿势起跑的练习中，让学生自行发令，教师观察指导。首先利用大屏幕复习站立式起跑，之后以“奇特跑道”为情景，在动感音乐的伴奏下使学生能够在跑的过程中自然的跑成直线，抬头看前方，在“迎面接力”的活动中，提高学生跑成直线的能力，培养学生眼看前方，观察场地位置的能力。 在综合活动中，激发学生学练的乐趣。以各种姿态的爬行和滚动的方式，锻炼学生的身体协调能力，并且在团队的游戏过程中，学会观察场地的环境，能够提高互相合作的能力。 五、问题预设 如何做到安全有序？在本课次上对学生空间感要求较高，教师如何引导。在自主学习过程中，对于快速跑的动作要求上能否做到使学生学会初步的动作要求？ 1. 学生提问：如果组内伙伴犯规怎么办？ 师回答：我们小组内需要对他进行教育，帮助他改正问题。 体育与健身课时计划 年级 二年级 人数 日期 执教 班级 组班形式 周次 课次 内容 主题 1、走和跑：30米快速跑 4-2 2、综合活动：身手敏捷 2-2 重点 跑成直线、快速启动 难点 跑的自然 学习 目标 1、初步学会30米快速跑的方法，提高跑成直线的本领，培养安全学练的习惯。 2、通过“奇特跑道，身手敏捷”等活动，发展学生上下肢力量，提高速度、灵敏等素质。 3、树立规则意识，培养学生勇于竞争，善于合作的精神品质，锻炼学生的空间感。 课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 一 2’ 课堂常规 教与学 1学生整队，师生问好 2宣布上课内容及要求 要求“快、静、齐”、精神饱满 四列横队 二 5’ 健康动动乐： 热身跑 模仿操 1 1 30” 2’ 中 中 教与学 1教师讲解热身跑游戏的方法和规则，听到一声哨声成蹲姿，两声哨声前脚掌用力踮起，三声哨声原地不动。 2学生进行游戏活动，注意观察场地 3教师引领学生一同进行模仿操练习 要求：积极参与，精神饱满 ★安全小贴士： 身心投入，充分热身 散点： X X X O X O X O O O X O X O X O X X O X O X O O X O X O X O X O O X O X O X O O X 三 15’ 走与跑：30米快速跑 1、复习巩固站立式起跑 2、奇特跑道“窄道跑” 3、迎面接力 6 - 8 6 - 8 2 - 4 2’ 4’ 2’ 低 / 中 中/高 中/高 教与学 1、 教师引导学生利用电子大屏幕复习站立式起跑动作，同时利用手中的杯子布置学练场地，体验快速启动 2、 学生分组进行练习，教师巡视指导，强调“启动快速” 要求：反应敏捷、启动快速、跑