第九单元第一课时《20以内的数》（课件+教案）人教版数学一年级上册

人教版数学一年级上册 第九单元总复习《20以内的数》 教学设计 教学内容 20以内的数 教 学 目 标 课标要求：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程。 1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 2、培养学生用数学的意识和应用数学知识解决实际问题的能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探索精神与创新意识，梳理学好数学的信心。 学情分析 1.学生差距大。2.学生的思维能力有待加强。3.学生的学习习惯有待加强。 教学重点 20以内数的组成。 教学难点 20以内数的组成。 教学关键 巩固知识，灵活运用知识。 教学准备 数字卡片、计数器、课件 课 时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 一、复习读数、写数、数数、数序 二、复习20以内数的组成 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十五的第1题 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 看卡读数 认真听并写书 数数练习 在书上填，并口答，后集体口答 仔细观察，回答问题 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 三、复习序数的含义 3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 4．学生做练习二十五的第2题。5．师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 1．出示教材第106页的第2题，先让学生口答，再在书上填写。 2．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 边演示边说数的组成 独立完成 对口令 学生活动 口答，并填书 回答问题 板 书 设 计 20以内的数 填数 数的组成 基数与序数 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $20以内的数 小学 / 数学 / 人教版 / 一年级上册20以内的数 数的顺序 比较大小 数的读写 教学环节 课堂总结 ( ) ( ) ( ) ( ) 9 11 13 20 认真看图,你会写这几个数吗? 哪个数与众不同? 数的读写 ( ) ( ) ( ) ( ) 9 11 13 20 9是最大的一位数。 11个位、十位上的数字相同。 两个1表示的意思一样吗? 数的读写 www.51jiaoxi.com ( ) ( ) ( ) ( ) 9 11 13 20 说说20的组成。 20由2个十组成。 20由20个一组成。 20还是双数。 数的读写 ( ) ( ) ( ) ( ) 9 11 13 20 他们说的对吗? 数的读写 19 17 15 13 11 12 14 16 18 20 车厢号都是什么数? 缺少的是什么数? 数的顺序