2.2 合理利用网络 课件 -2023-2024学年统编版八年级道德与法治上册

2.2合理利用网络 部编版八年级下册道德与法治 1 素养目标： 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的社会公德，能够明辨是非善恶，做一个文明的社会成员。 法治观念：在网络交往中恪守道德、遵守法律；初步具备依法维护自身合法权益的能力，具有一定的自我保护能力。 责任意识：树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。 知识目标： 知道合理利用网络的具体要求。 学习重点：理性参与网络生活。学习难点：传播网络正能量。 学习重点 如何理性参与网络生活？ 如何预防网络谣言以及网络诈骗？ 如何传播网络正能量？ 学习重点 3 孩子们回家后，不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。 有了网络，上班路上也可以看新闻、发邮件、在线学习，可以充分利用时间。 运用你的经验 奶奶的观点 爸爸的观点 1.你是如何看待奶奶和爸爸的观点的？ 2.我们应该如何看待网络？ 网络利弊共存，只有合理利用网络才能发挥网络有利的一面，反为之，则网络弊端就会显现。 利：利用网络可以开阔视野，查阅资料帮助学习，便于交流等。 弊：沉迷于网络会影响学业和身心健康，甚至走上违法犯罪道路。 5 01 理性参与网络生活 6 新课导入 我们在玩手机，还是手机在玩我们？ 7 第48次中国互联网络发展状况统计报告: 截至2021年6月，我国网民规模达10.11亿。 其中，8.88亿人看短视频、6.38亿人看直播，短视频、直播正在成为全民新的娱乐方式; 8.12亿人网购、4. 69亿人叫外卖，全民的购物方式、餐饮方式正在发生悄然变化; 3.25亿人使用在线教育、2.39亿人使用在线医疗，在线公共服务进一步便利民众。 10-19 岁年龄段网民对在线教育的使用率最高，达48.5%。 思考：我们作为学生应该如何利用网络? 我们应该合理利用网络，理性参与网络生活。 新课导入 8 理性参与网络生活 选择能力—— 理解能力—— 质疑能力—— 评估能力—— 是否浏览？ 是否合适？ 是否正确？ 是否有用？ 抖音宣布升级未成年人保护措施，将18岁以下的青少年用户群体分为两类分别进行引导：14岁以下实名认证用户直接进入青少年模式，进入后无法退出，且无法观看直播，仅能观看平台精选的适宜青少年的内容。 思考一：短视频平台这么做的原因是什么？ 提示：青少年的媒介素养普遍偏低，对网络信息缺乏选择、理解、质疑、评估等能力。 ①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 思考二：这启示我们如何合理利用网络？ 9 理性参与网络生活 你有手机吗？ 假如一个月不开手机，你会有什么感觉？ 使用手机给你带来过哪些困扰？ 当我想用互联网时 微博 百度视频 微信公众号 抖音 ...... 调查小问卷 没时间写作业 没时间看书 忘记打篮球 10 媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 相关链接 探究二：“我”与抖音的“网恋” 2022年8月暑假，“我”与抖音相爱相杀，情不知所起一“网”而深，自从放假了有时间玩抖音，“我”就把死守的寂寞放任了，就独宠TA！一天24个小时86400秒，“我”每天至少花10个小时以上来与“我”的抖音谈“情”说“爱”。关注最新疫情动态，一起看游戏直播，追《苍兰诀》。有时候出于好奇，我甚至偷偷一起刷些暴力、恐怖的视频来寻找“刺激”。这让“我”变得不像“我”了，有限的时间精力使“我”做不到雨露均沾，生活就变了个样儿——因为沉迷抖音,“我”忘记了打篮球，变得没有时间看书、没有时间写作业,…… 时间都去哪儿了？ 12 没时间写作业 没时间看书 忘记打篮球 1.你有没有遇见过上图中的问题？ 2.网络还给你带来哪些困扰？ ①记忆力下降，影响身心健康。 ②沉溺网络脱离现实、荒废学业。 ③不良信息和网络犯罪威胁自身安全。 13 课堂笔记 我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。P18 无限的 网络信息 有限的 时间和精力 矛 盾 网络信息太多太精彩了 1．如何理性参与网络生活？ 理性参与网络生活 P18 相关链接 网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。 网瘾患者无法控制上网时间，关注网上的情况超过自己的现实生活，一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应。 必须要学会“信息节食”！ 15 万万没想到 这是王小杰的奶奶。作为一个老人家，她能熟练运用手机看视频、刷微博、玩微信