Unit8 单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

初二年级Unit 8 单元整体教学设计 单元主题： 该主题属于“人与自我”范畴下“生活与学习”主题群，涉及“勤于动手，乐于实践，敢于创新”。 1、 单元内容分析 本单元由4个对话，一篇记叙文，一篇说明文六个不同类型的语篇组成。4个对话都是围绕“食物制作”这一话题展开。四个对话分别讲述了如何制作香蕉奶昔、水果沙拉、罗宋汤和乳酪三明治。Section B 2b说明文介绍了美国感恩节的由来及火鸡的制作过程和方法。Section B 3a说明文是一个写作模板，讲述了制作云南过桥米线需要的食材以及制作过程。 本单元的核心语言主要围绕食物制作展开，涉及食物的原材料（yogurt, watermelon, honey, cabbage）、需要的量(a cup of, three pieces of, two spoons of等)以及制作过程（first, then, next, finally）。六个语篇涉及不同的语篇知识：4个对话分别讲述了如何制作香蕉奶昔、水果沙拉、罗宋汤和乳酪三明治。第五个语篇通过说明的方式展开，介绍了美国感恩节的由来及火鸡的制作过程和方法。第六个语篇是有关云南过桥米线的填空练习。 Cooking 第五课时：写作课 第四课时：阅读课 第三课时： 听说课 第二课时： 语法课 第一课时：听说课 了解饮食：知道食物制作步骤相关表达；听懂食物制作步骤相关表达，获取信息。 宣传家乡：复习巩固前面的内容，在实践中提升综合语言运用能力；准确恰当的进行书面表达，宣传家乡美食。 探索世界：读懂食物相关制作步骤的表达；着眼世界，了解国外饮食文化背景。 用所学语言阐述食物制作方法，由饮食折射出文化，理解文化差异，建构多元化视角，宣传家乡饮食文化。 Cooking Tools: blender, spoon, pot, popcorn machine, oven, plate Descriptions: turn on, peel, pour, cut up, add, fill, mix Sequences: first, then/next, next/then, finally Ingredients: milk shake, popcorn, sandwich, yogurt, honey, watermelon, corn, butter, turkey, lettuce, salt, sugar, pepper Structures: A: How do you make a banana milk shake? B: First, peel the bananas. Next, put the bananas in the blender. Then, pour the milk into the blender. Finally, turn on the blender. A: How many bananas do we need? B: We need three bananas. A: How much milk do we need? B: We need one cup of milk. 二、学情分析 八年级的学生有一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力较强，但这一阶段的学生对于英语语法还不够清晰，也不能很熟练地流利表达语句，故需鼓励和激发，并辅以灵活多样的教学设计和丰富多样的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。谈论各国的美食制作过程，学生兴趣浓厚，因为素材来源于个人生活，故学生表达欲望较强，通过有效的情境创设和问题引导，学生会积极主动参与各种语言实践活动。在这个过程中让学生注意可数名词和不可数名词在使用上的区别，注意在表达步骤时连词的正确使用，以及祈使句的使用。 三、单元教学目标 单元教学目标 语篇 课时 课型 1.基于单元话题词汇和语篇，描述各种食物的制作过程。 2.发现问题，解决问题，从而正确看待事物，培养勤于动手、乐于实践的品质。 3.回顾学过的奶昔、三明治、火鸡的制作过程，写一篇短文描述食物的制作过程，并恰当使用连接词。 SectionA1b、2a&2b听力语篇,2d对话（日常对话） 第1课时 听说课 第2课时 语法课 Section B 1c&1d听力语篇（日常对话） 第3课时 听说课 Section B 2b语篇（说明文） 第4课时 阅读课 Section B 3a(说明文) 第5课时 写作课 四、分课时教学设计 第一课时教学设计 (1) 语篇研读 What: 听力内容分别是关于香蕉奶昔的制作方法和水果沙