3 桂花雨 第2课时（课件）统编版语文五年级上册

上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。 3 桂花雨 互动课堂 快速阅读第一、二自然段，说一说：桂花树和桂花是什么样子的？作者爱桂花，是爱它的什么呢？ 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的？ 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。 对比 课文品读 “我”对花的态度有什么不同？ 别的花 不懂得欣赏 桂花 喜欢 “我” 桂花在作者心中有重要地位。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 对比 桂花树外形没有姿态 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 揭示了作者喜爱桂花的原因 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 香气迷人 样子笨，花小 桂花的迷人香气让作者想起了什么呢？ 摇桂花 体会快乐 默读回忆“摇花乐”这一部分（第3～6自然段），找出描写桂花香的语句，体会其中蕴含的感情，在句子旁边作批注。 摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 桂花为什么一定要“摇”下来？ 摇下来 完整、新鲜 吹落 香味差 喜爱 请同学们画出这一自然段中，“我”摇桂花的句子，找一找“我”摇花时的动作。 这些动词有什么好处？ 生动形象地再现了当时的情景，体现出“摇桂花”的快乐 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 摇桂花的场景表现出作者怎样的情感？ 兴奋、喜悦之情 对桂花的喜爱之情 自由读“摇桂花”部分的句子。抓住“使劲地摇”“满头满身都是桂花”想象画面，把自己想象成儿时的作者，说说当时是什么情景。 大人摇，孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，落在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中…… 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 讨论：这里的桂花真的比不上家乡院子里的桂花吗？ 母亲的思念 母亲的话引起思乡情 想象画面：香气会飘到哪里？人们会有什么表现？ 花香会飘到胡家老爷爷、毛家老婆婆等十几户人家的院子里，乡间小路上，村头、村尾，菜地里……人们会深呼吸，使花香沁入肺腑，会情不自禁地赞叹……这个句子写出了桂花香气的浓郁，表达出作者对桂花的喜爱。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 摇落的桂花雨 浓浓的思乡情愁 “我”的思念 对童年欢乐生活的深切怀念 感悟思乡 自由读课后“阅读链接”和补充资料： 琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。 桂花是作者及其母亲对家乡情感的寄托。古代，有很多诗人也是借助某些事物表达对家乡的思念之情，你知道哪些呢？ 露从今夜白，月是故乡明。 ——[唐] 杜甫《月夜忆舍弟》 来日绮窗前，寒梅著花未。 ——[唐]王维《杂诗》 仍怜故乡水，万里送行舟。 ——[唐]李白《渡荆门送别》 如果请你来当小导游，你要看介绍故乡的什么呢？你要用什么方法呢？ 我要介绍故乡的河 故乡的亲人，故乡的明月。 故乡的山 故乡的槐树 可以用哪些方法？ 比喻 对比 拟人…… $