10.1《劝学》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

10.1《劝学》检测练习 一、古代诗歌阅读 1．阅读下面这首诗，完成问题。 溪桥晚兴 郑协① 寂寞亭基野渡边， 春流平岸草芊芊②。 一川晚照人闲立， 满袖杨花听杜鹃。 [注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛、葱绿的样子。 有人说诗中的“闲”表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌内容简要分析。 二、小阅读-课内 2．对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼义道德和系统知识，只有靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。 B．文章用“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻推导出通过学习和“参省乎己”才能达到“知明而行无过”的境界。 C．文章用“跂而望”不如“登高之博见”这种生活体验阐明“善假于物”的重要性。 D．文章通过比喻和正反对比论述了只有积累、持之以恒和专心致志地学习，才能有所成就。 3．荀子的《劝学》中，哪两句从反面揭示了江海之大是由涓涓细流汇聚而成的道理，通过此例论证积累的重要性。（   ） A．积土成山，风雨兴焉 B．积水成渊，蛟龙生焉 C．不积跬步，无以至千里 D．不积小流，无以成江海 4．下列对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是（   ） A．“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻，说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展、有所提高。 B．“学不可以已”起统领全篇的作用，说明了学习的重要意义和学习应持的态度。 C．“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，这些比喻都用来论证了学习能够弥补不足。 D．论述学习的方法和态度时，以蚯蚓反面设喻论证，说明学习要专一。 5．下列对本文的理解，不正确的一项是（   ） A．“登高而招”“而见者远”，说明人通过学习可以弥补自身的不足，由此可见学习的重要性。 B．“骐骥”与“驽马”、“舍之”与“不舍”的对比阐明了学习要持之以恒的道理，所以说“学不可以已”。 C．虽然《劝学》以论述思想品德的学习修养为主，但作者也着力论述了学习文化知识，特别是科学技术的方法。 D．全文用了比喻论证，最后一段从学习的方法、态度方面说明学习要注意的问题，这对我们今天的学习也有指导意义。 6．下列对本文的理解不正确的一项是（   ） A．“登高而招……而见者远”，从生活经验着手，意在引出“善假于物”的观点。 B．“骐骥”与“驽马”、“舍之”与“不舍”的对比阐明学习要持之以恒，所以说“学不可以已”。 C．“蚓”与“蟹”的对比，是为例阐明学习必须专心致志，不能心浮气躁，不能见异思迁。 D．全文用了大量比喻论证，最后一段从学习方法、态度方面说明学习要注意的问题，这对我们今天的学习也有指导意义。 7．《劝学》最后一段论述了学习的方法和态度，请分条简要概括。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二阔，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 8．君子品格是古人尤其是儒家所孜孜以求的一种美德，要想成就这种美德，离不开学习和修身。从某种意义上来说，学习是修身的途径，修身是学习的目的，而这二者都要注重积累和坚持。对于“学习”和“修身”，作为儒家集大成者的荀子有着深刻的见解，联系课文《劝学》，说说荀子主要讲了什么道理，主要运用了什么手法来说明这个道理。 9．下列各项中，表述有误的一项是（   ） A．作者用“青出于蓝”“冰寒于水”两种生活现象说明学习可以使人提高，实现超越。 B．荀子在《劝学》中用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”说明君子广泛学习，而且每天检查、省察自己，就会“知明而行无过矣”。 C．荀子用“跂而望”不如“登高之博见”这种生活体验阐明“善假于物”的重要性。 D．《劝学》用了人们生活中常见的靛青的提取、车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”的道理。 10．下面对《劝学》的分析理解不正确的一项是（    ） A．文章先以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”来举例说明任何人通过发愤学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。 B．荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼义道德和系统知识，只有靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。 C．文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐渐积累、持之以恒等见解，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义。 D．随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。 11．下面对课文文段的分析理解不正确的一项是（   ） A．《劝学》先以“青，取之于