20《 肥皂泡》第一课时（教学设计）统编版语文三年级下册

《20 肥皂泡》第一课时教学设计 教学目标： 1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写，理解词义。 2.正确有感情地朗读课文，能找出吹肥皂泡的过程中的有关句段，用自己的话说一说。 3.运用多种方法理解课文中难理解的句子。 4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学重点： 1.联系上下文、联系生活实际等多种方法，读懂课文中难懂的词句。品味作者的语句美。 2.发挥想象说一说泡泡还有哪些美丽的去处。 教学难点： 运用多种方法理解课文中难理解的句子，品味作者描写泡泡的生动又优美的语言，体会作者吹泡泡的乐趣以及寄托的美好愿望。 教学准备：课件 课时安排：两课时 第一课时 课时目标： 1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等6个字。（学习单任务一：字音） 2.有感情地朗读课文，能借助学习单说清楚吹肥皂泡的过程。 3.初步感受作者对吹肥皂泡活动的喜爱。 一、导入 1、对话激趣。 同学们，你们爱玩游戏吗？你们吹过肥皂泡吗？ （预设：我玩过，妈妈在金鸡湖边给我买了泡泡棒，蘸点里面的液体，用力一吹有好多泡泡呢，我可喜欢玩了。有时候还会故意戳破呢。） 真有意思啊，我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样喜欢玩游戏，其中最爱玩的是吹肥皂泡。那美丽有趣的肥皂泡经过她的手，她的嘴，她的眼，她的心，不仅吹出了美丽和快乐，还吹出了童年的梦想。今天就让我们共同欣赏冰心笔下如影如幻的肥皂泡。 2.学习生字“皂”。 （出示皂）瞧，皂字上面是个白，下面是个七，长横稍稍倾斜，竖弯钩靠左一点点，请同学们在习字册上写一写吧。 3.了解冰心。 同学们，在学习课文之前，我们先来了解一下作者冰心。（出示资料袋）看，这就是冰心奶奶。（生读） 4.今天我们学的《肥皂泡》是冰心奶奶在1936年3月写的，距今86年了，由于年代有些久远，里面一些词语可能理解起来会有点儿困难，但冰心奶奶写得特别优美，有自己的语言特色。 二、初读课文，掌握字词。 1、初读课文，完成学习单任务二。 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词或句子画下来。并且想一想，课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢？试着把学习单上的任务二填一填，请按下暂停键。 2.读准字音，理解词语。 （1）同学们，提到肥皂泡，你能想到什么词？ （预设：我会想到晶莹剔透这个词。 我想到了又圆又亮这个词。） 来读读这组词（出示词语，生读：颤巍巍、轻清透明、玲珑娇软、光影零乱）适当点评。 （2）你能选几个词说说自己的理解吗？ （预设：老师，通过拆解，我知道轻清透明是指又轻又薄，纯净透明的样子，我们吹的泡泡就是这样呀，在空中飘飘悠悠，摇摇晃晃，动作不稳的样子就是颤巍巍。像老奶奶颤抖的手也可以用这个词。） 点评：是的，看来生活是最好的老师。 （预设：老师，我读过一个词是小巧玲珑，我想玲珑娇软是精巧轻柔的意思吧。那颤动着的光影，一定让人眼花缭乱，光影零乱应该就是这个意思。） 点评：找近义词并联系上下文，是理解难懂词语的好方法。 （3）读了这组词，你有什么发现吗？ （预设：这些词都在形容肥皂泡的美丽。） 点评：是的，你真会读书。 （4）多音字教学“和”。 那这组词你还会读吗？每个词中都藏着多音字，我们可以借助字典或已有经验根据字义读准字音，请同学试着读一读。（生：扇子、扇送、脆薄、和弄） 点评：真了不起，你们都读对了吗？ 这里有个词：和弄，知道是什么意思吗？没错，是搅拌，和还有什么读音呢？是呀，读he时可以组词随和 在附和中读he 还读huo 和面 hu 和牌，这个字的读音真多。 过渡：生字新词都会读了，那课文内容读明白了吗？课文写了关于肥皂泡的哪些内容呢？ 3、 学习第一、二自然段，初步感知 1、体会“最爱玩”。 冰心奶奶在文章第一段就直接表达了她对吹肥皂泡这个游戏的喜爱，皓皓，你来读读。（出示第一自然段：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。） 那她为什么最爱吹肥皂泡呢？听老师读第二自然段。（师范读） 2.交流难懂的句子。 （预设：老师，这里有句话我不太理解，为什么阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂呢？） 同学们，你们有没有这个困惑呀？ （老师，我特地查了书籍，还问了问科学老师，我来讲给大家听。肥皂泡是一层水膜，水暴露在空气中会蒸发，遇上阴雨天时，空气湿度大，水膜中的水分蒸发得慢，加上阴雨天气气压平稳，这就延缓了肥皂泡的破裂，因此，在潮湿的天气，肥皂泡保持的时间长一些。晴天的时候，光照加速了水分的蒸发，肥皂泡保持的时间就短一些。） 点评：是呀，遇到难懂的地方可以查阅书籍或请教他人。 3.找“最爱玩”原因一。 （吹肥皂泡不受天气和季节的限制，下雨也能玩，随时随地都可以玩，难怪作者那么喜欢。）是呀，一二自然段就在写冰心奶奶最爱吹肥皂泡。 4.梳理全文，解决初读问题。 那