第二单元 6(2) 五石之瓠（课件PPT）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册（统编版2019）

第二单元　百家争鸣 6(2)　*五石之瓠 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 栏目索引 自主落实·必备知识 探究突破·核心素养 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 自主落实·必备知识 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 所用之异 庄子思想“大而无用” 惠子“有蓬之心” 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 探究突破·核心素养 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 续表 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 续表 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 课时达标训练(11) 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 谢谢观看！ 返回导航 高中语文　选择性必修　上册 第二单元　百家争鸣 一、认识庄子 庄子(约前369—前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人，战国中期思想家、哲学家、文学家。庄子主张修身养性，清静无为，顺应自然，追求精神逍遥无待。后世将他与老子并称为“老庄”。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。 二、了解背景 庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，当时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判。他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。《逍遥游》集中体现了他的思想。 三、感知文意 《五石之瓠》借助寓言说明，同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样。对待事物，要主动探寻规律，用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而更好地利用它。 四、图解课文 【基础夯实】 阅读课文，完成下列练习。 1．翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)宋人有善为不龟手之药者。 译文：__________________________________________________________ 句式特点：______________________________________________________ (2)请买其方百金。 译文：__________________________________________________________ 句式特点：______________________________________________________ 答案：(1)译文：宋国有个善于制造防止手冻裂的药物的人。 句式特点：定语后置句，“宋人”的定语“有善为不龟手之药者”后置。 (2)译文：请求用百金购买他的药方。 句式特点：状语后置句，动词“买”的省略介词“以”的状语“百金”后置。 2．对课文内容的理解和分析不正确的一项是(　　) A.惠子以“大瓠之种”为比喻，其实是要说在纷乱的现实社会中，有一些人怀有才能却无法施展。 B.庄子用“不龟手之药”的故事来批评惠子的观点，指出有才能的人在施展自己的才华时可能是方法不对，用错了方向，而不是“才能”本身的错误。 C.庄子认为，大有大的用处，但是一般人都只能看明白小的用处，并且以用小的方式来用大，因而困苦，无法逍遥。 D.惠子和庄子的辩论，实际上是小与大的辩论，庄子的语言雄辩、精辟，从而使惠子也认为大瓠是物有所用的。 D　解析：“从而使惠子也认为大瓠是物有所用的”理解错误，选文未提