5.1 质量及其测量 教学设计 -2023-2024学年鲁科版八年级物理上册

《5.1质量及其测量》教学设计 复备人： 复备时间： 学科 物理 设计者 单位 年级 八 来源 课时 1 【学习目标】 1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算． 2、 会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量． 3、 对常见事物的质量形成较为具体的量级观念. 4、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识. 5、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量．情感、态度与价值观通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度． 6、通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感. 【评价任务设计】 初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算．会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量．对常见事物的质量形成较为具体的量级观念 【教学活动】 周末我去逛超市的标签，提问：你从中可以发现什么信息？ 我们这节课就一起来学习质量的有关知识，从而引入新课。 请把小玻璃片、小铁钉、铁块、大玻璃瓶、木块、牙签进行分类 说出根据什么理由来分类，分为几类？ 引导学生从不同的分类中得到两个结论：①物体是有物质组成的。②物体所含物质有多有少。 从而得到质量的概念。 完成反馈练习 教师课件展示，质量测量工具从古至今一直都有，从古代的权衡器到今天的称，展望未来先进的测量工具。 物理实验室常用工具：天平。化学里已经讲过天平的使用方法，给时间进行复习讨论。 讲解注意事项：称量：天平所能称的最大质量，感量：为指针从平衡位置偏转到标尺1分度所需的最大质量。 如何用天平测量物体质量 在明确天平的使用中我们所需要注意的问题以后，进行小组合作。在小组长的帮助和带领下，设计实验方案称量物体的质量。 问题突破 1.在调平时，指针总是左右摆动，我们该如何判断天平已经达到平衡？ 2.在测量时发现，添加最小砝码指针右偏，而取出最小砝码指针左偏，该怎么办？ 3.读数时，游码读左边还是右边？ 小组合作探究实验 1.一个物体的状态改变了质量改变吗？ 2.一个物体的形状改变了质量改变吗？ 3.一个物体的位置改变了质量改变吗？  课堂小结 这节课你收获了哪些知识？ 你获得了哪些经验或技能？ 你还有什么疑问？ 【学生活动】 同学们观看这样的图片。 自主学习 1.什么是物体的质量？质量用什么字母表示？ 2.质量的单位有哪些，它们的符号是什么？  3.单位换算：1t=_______kg 1kg=_______g 1g=_______mg 4.从小资料中找到下列物体的质量 大头针 一元硬币 成人 大象 学生了解测量工具的演变史，并列举常见的质量的测量工具。 活动一：检测各部件名称，集体回答。 活动二：复习托盘天平的使用方法（小组合作讨论） 小组分工合作，用已经调节平衡的天平完成橡皮泥（4个组）、暖手宝（四个组）、金属块（四个组）质量的测量。将结果派代表填在黑板上表格里。 学生依据刚刚的测量得到结论。 前四组橡皮泥改变形状 中间四组暖手宝变成固体 后四组相邻组间交换金属块 测量后派代表记录数据 小组为单位，交流总结，并请小组长分别进行最后的总结。 【二次复备】 【布置作业】1.完成动手动脑学物理的习题。 2.课下完成同步练习册5.1的内容。 【板书设计】物体的质量及其测量 质量(m) 质量:物体内所含物质的多少. 物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关. 单位:国际单位:千克(kg) 常用单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg) 托盘天平 构造 使用(1)调节横粱平衡(水平、归零、调平衡) (2)测量(左物右码、镊子操作、先大后小、砝码+游码+单位) 【我思、我感、我成长】 学科网（北京）股份有限公司 $