3.2做更好的自己-【金牌教案】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版）

3.2做更好的自己 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 健全人格：自尊自信——正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 积极向上——有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 责任意识：主人翁意识——对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。 对应的课程标准 总目标 学生能够具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 关于健全人格的内容：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 对应的学习主题及 内容要求 生命安全与健康教育主题：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力；树立正确的人生观、价值观。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1. 学会接纳和欣赏自己，掌握做更好自己的要求。 2. 培养学生分析解决问题的能力和良好品质，发现自我，完善自我，确立积极向上的人生态度。 1.能接纳和欣赏自己，说出做更好自己的要求和做法。 2.能说出遇到问题时的分析过程及解决问题的有效做法，完善自我，积极向上。 1.通过视频，引导学生理解每个人都不是完美的，我们要学会接纳自己；通过帮助材料中人物，引导学生理解接纳自己，需要接纳自己的全部。通过探究活动，引导学生理解接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧，主动接纳自己的不完美；通过互动，引导学生寻找自己的闪光点，欣赏自己。 2.通过钱伟长，以及廉颇与蔺相如的实例，帮助学生学会如何欣赏自己，懂得做更好的自己，就要扬长避短，做更好的自己，需要主动改正缺点引导学生做更好的自己。 【教材分析】 本课带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力挖掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。 【学情分析】 学情分析 已知 知道学习的重要性；自我意识不断觉醒，对新鲜事物及相关知识非常感兴趣。 应知 从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中各种日益增多的关系，他们在面对成长中遇到的新问题时，由于每个人的成长经历、已有经验及个性心理等方面存在差异，所以他们的实际表现也各不相同，有的学生能够积极应对，有的学生会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。不管怎样，可以肯定的是每位学生都有在新生活中改变自己、做更好自己的强烈愿望。 障碍 缺乏学习的自控性和持之以恒的努力；容易受到外界和他人的影响。 方法 故事分享，名人案例，视频分享 【教学目标】 1.通过观看视频，学会接纳和欣赏自己，并掌握做更好自己的要求。 2.通过探究活动，培养学生分析解决问题的能力和良好品质，发现自我，完善自我，且确立积极向上的人生态度。 【评价任务】 1.通过视频，引发学生兴趣，引入新课引导学生发现自己的优点和缺点，引导学生理解每个人都不是完美的，我们要学会接纳自己；通过帮助材料中人物，引导学生理解接纳自己，需要接纳自己的全部。（指向学习目标 1，对应单元评价任务2） 2.通过探究活动，引导学生理解接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧，主动接纳自己的不完美，通过互动，引导学生寻找自己的闪光点，欣赏自己；通过钱伟长，以及廉颇与蔺相如的实例，帮助学生学会如何欣赏自己，懂得做更好的自己，就要扬长避短。 做更好的自己，需要主动改正缺点；引导学生做更好的自己（指向学习目标 2，对应单元评价任务3） 【课程资源】 相关名人故事，视频、课本 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 导入 视频分享：不完美小孩 通过视频，引发学生兴趣，引入新课 引导学生发现自己的优点和缺点 引导学生理解每个人都不是完美的，我们要学会接纳自己。 通过帮助材料中人物，引导学生理解接纳自己，需要接纳自己的全部。 通过探究活动，引导学生理解接纳自己，需要乐观的态度，