第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质-【追梦之旅·大先生】2023-2024学年九年级上册初三化学同步训练方案（人教版）

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 人教版·九年级化学上册 实验活动 2　 二氧化碳的实验室制取与性质 实验室制取二氧化碳 1. ( 1 分) 实验室制取二氧化碳适宜的仪器 是(　 　 ) A. 广口瓶、集气瓶、酒精灯 B. 漏斗、广口瓶、集气瓶、水槽 C. 长颈漏斗、广口瓶、集气瓶 D. 长颈漏斗、酒精灯、集气瓶 2. (1 分)(信阳月考)小辉自制了如下实验室制 取 CO2 的发生装置,其中不能“随开随用、随 关随停”的是(　 　 ) A 　 B 　 C 　 D 3. (1 分)下列为实验室制备、收集、检验 CO2 的 一系列操作和装置,其中错误的是(　 　 ) 甲 乙 丙 丁 A. 装置甲:加入大理石 B. 装置乙:产生二氧化碳 C. 装置丙:收集二氧化碳 D. 装置丁:检验二氧化碳 4. (9 分)下图是实验室制取二氧化碳气体的装 置图。 请你运用所学化学知识回答下列 问题: (1)图中仪器①的名称是　 　 　 　 ;仪器②的 名称是　 　 　 　 。 (2)制取二氧化碳气体前,首先要检查装置的 　 　 　 　 。 (3)在实验室里,制取二氧化碳不用 Na2CO3 代替大理石做反应原料的原因是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4)小红根据实验室制取二氧化碳气体的反 应原理,设计了如图装置Ⅱ,装置Ⅱ与装 置 I 相比较,你认为装置 　 　 　 　 ( 填 “Ⅰ”或“Ⅱ”)更好一些,理由是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (5)在实验室里,常用　 　 　 　 　 　 法收集二 氧化碳气体,检验的方法是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 小红又设计了如下图三 种方法,用三种不同方法验证二氧化碳气 体是否收集满。 你认为,选　 　 　 　 装置 更为合理。 CO2 性质的探究实验 5. (1 分)同学们设计如图所示 的装置来探究二氧化碳的制 取和性质,下列关于该实验的 叙述正确的是(　 　 ) A. 移动粗铜丝能控制反应的发生和停止 B. 该实验能证明二氧化碳的密度大于空气的 密度 C. 浸有紫色石蕊溶液的棉花不变色 D. 产生的二氧化碳可用燃着的木条检验 6. (7 分)如图是验证二氧化碳性质的实验: A 　 　 　 B (1)在 A 处能观察到两支蜡烛 　 　 。 07 (2)根据实验 A 的现象可得出二氧化碳的物 理性质:　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;还可得出 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的化学性质。 因 此在一般情况下可用 CO2 来　 　 　 　 。 (3)在 B 处能观察到澄清石灰水变浑浊的同 时,还能观察到　 　 　 　 　 　 　 的现象, 说明了二氧化碳能与　 　 　 　 反应,请用 化学式表示该反应:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 7. (1 分)(台州中考)下列实验现象只能反映二 氧化碳物理性质的是(　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 A. 紫色石蕊变红色 B. 石灰水变浑浊 　 C. 蜡烛熄灭 D. 杠杆左高右低 8. (1 分)实验室用图示装置制取 CO2 气体,关闭 活塞后固液无法分离,原因不可能是(　 　 ) A. 装置气密性不好 B. 大理石颗粒变小掉到塑料 板以下 C. 盐酸浓度过大 D. 盐酸已消耗完全 9. (1 分)某兴趣小组利用如图装置对二氧化碳 的性质进行探究,下列说法不正确的是(　 　 ) A. A 中紫色石蕊试液变红,加热后恢复紫色 B. B 处溶液变浑浊,反应的化学方程式为: CO2 +Ca(OH) 2 􀪅􀪅CaCO3↓+H2O C. C 处的实验现象是下层蜡烛先熄灭,上层 蜡烛后熄灭 D. 该实验说明二氧化碳气体能使紫色石蕊变 色且不支持燃烧 10. (12 分)(焦作期末)请根据装置图回答下列 有关问题(K、K1、K2、K3 为止水夹): A 　 　 B 　 　 C D 　 　 E (1)写出图 C 中标号 II 仪器的名称: 　 　 　 　 。 (2)若用过氧化氢制氧气可选用 　 　 　 　 (填“A”或“B”)发生装置。 若用 C 装置 制取二氧化碳,优点是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,用装置 E 收集二氧化碳,则气 体应从　 　 　 　 (填“a”或“b”)进。 (3)将 C 和 D 装置相连接能制备 CO2 并验证 CO2 的性质。 连接 C 和 D 装置,关闭 K2,打开 K、K1、K3,用试管①收集 CO2, 此收集方法说明　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 石蕊试液最终呈 　 　 　 　 色,发 生反应