6.《芣苢》《插秧歌》课件36张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第1课 齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 晨星理荒秽，戴月荷锄归。 它们共同描绘的是劳动情形。劳动是最美的，是因为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，是因为辛勤的劳动结出了累累的硕果。劳动是最美的，更是因为那辛勤劳作中的痴痴执着，更是因为那几十年如一日的付出坚持，更是因为它所带来的催人奋进的希冀。 今天，让我们走进《诗经》，走进杨万里的《插秧歌》，和古人一起亲历劳作的情景。 情境导入 学习目标 1.整体把握诗歌内容，理解作者情感。 2.领会诗歌艺术手法的精妙之处。 3.比较分析劳动类诗歌。 4.背诵默写两首诗歌。 作者及背景 1.作者知识 “诚斋先生”——杨万里 杨万里(1127—1206)，字廷秀，吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋著名诗人、文学家、政治家。与陆游、范成大、尤袤齐名，并称“中兴四大诗人”或“南宋四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故称其为“诚斋先生”。 绍兴二十四年(1154)，登进士第，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年(1206)，病逝，终年八十岁。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦，抒发爱国情感。有《诚斋集》传世。 2.背景知识 (1)《芣苢》：《诗经》中诗的作者，绝大部分已经无法考证。作者成分很复杂，诗歌产生的地域也很广。除了周王朝乐官制作的乐歌，公卿、列士进献的乐歌内文，还有许多原来流传于民间的歌谣。《芣苢》是《诗经》中的一篇，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣。 (2)《插秧歌》：这首诗作于宋孝宗淳熙六年(1179)，当时诗人辞官在家。他抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，描绘了一幅紧张繁忙的劳动图景，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 3.文体知识 (1)重章叠句 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 (2)诚斋体 诚斋体是南宋杨万里(号诚斋)所创诗体名。他始学江西派，后学王安石及唐人绝句，中年以后弃去前学，别出机杼而自成一体。其诗主要以自然景物为题材，大而高山流水，小而游蜂戏蝶，无不收拾入诗。语言平易浅近，新鲜活泼，大量采用俚语谣谚。想象丰富新颖，描写生动，诙谐幽默，饶有风趣，为中国诗歌所罕见。师法自然，一反江西派艰涩险怪之习气。 创新学习 活动一　整体感知懂内容 1.作为此次活动的主持人，在报幕时需要总体介绍一下《芣苢》和《插秧歌》的主要内容。请阅读诗歌，概括诗歌内容。 答案　《芣苢》是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程中表现了出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景：田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。 活动二　深入探究明含义 2.朗诵诗歌《芣苢》的过程中，需要加入伴舞。伴舞的同学认为舞蹈动作的先后顺序需调整，请结合诗歌内容说明动作顺序能否调整。 提示：舞蹈动作的先后顺序即诗歌中三章的六个动作，请思考能否调整动作的顺序。 要求：正确理解这六个动词的含义，观点明确，理由充分，解说清晰。 答案　不能调整动作的顺序。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。从一开始人们呼朋引伴“采之”“有之”，拉开劳动的序幕；之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”；再到“袺之”“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整的劳动过程，即越采越多、越采越快，直至满载而归，所以顺序不能调整。 3.请给诗歌朗诵准备一个旁白，将诗中表现的几个场景介绍给参加丰收节的农民。 提示：用“……图”的形式，描述诗歌中的5个图景。 要求：语言简洁，概括准确。 答案　抛秧接秧图、拔秧插秧图、雨中插秧图、呼唤用餐图、农夫应答图。 活动三　指导诵读悟感情 4.作为诗歌朗诵的组织者，你需要指导同学们正确并有感情地朗诵诗歌，结合《芣苢》这首诗在艺术技巧方面的特点，用心感悟本诗表达的情感。 答案　①重章叠唱。重章叠唱是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复吟唱的一种表情达意的方法。在