考点15 诗歌形象-备战2024年高考语文一轮复习考点帮（全国通用）

考点15 形象 考点解读 形象是诗歌必考的内容，一般在选择题中考查，主观也和情感、诗歌内容等综合命题，单独命题的时候很少，主要包含人物形象特征、塑造手法，物象的特征、作用，画面的特征以及意境情感的分析等。是诗歌鉴赏的基础。 考向突破 考向一 人物形象 【真题再现】 一、（2023·河北模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 贤牧①堂 王  迈 贤牧存遗爱，邦人重此祠。典刑②前辈几，德政后来谁。 来日清泉濯，归时只鹤随。不须看石碣，人口是丰碑。 【注】①贤牧：贤明的州郡长官。②典刑：典型，典范。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．“遗爱”指留于后世而被人追怀的德行、恩惠等，这是祠堂深受重视的原因。 B．“贤牧”这样的官员，在其前任中能有几人呢？后任里又有谁能继美于前呢？ C．“清泉”“只鹤”均富象征意味，贤牧归去时仅有一鹤相随，所写未必是实景。 D．“石碣”指功德碑，因为大多是溢美不实之辞，所以诗人认为不需要关注它。 2．本诗主要运用了哪种艺术手法塑造“贤牧”的形象？请加以简析。 二、（2023·广东模拟预测）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 和①仲蒙夜坐 文同 宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。 风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。 少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。 砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。 【注】①题中“和”，读hè，指唱和，和答。仲蒙是诗人的友人。 3．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联“断雁”“尘劳”等词写出孤雁哀号、尘世烦劳的景象，表现出诗人孤寂困苦的沉重心情。 B．颔联对仗工整，视听结合，描写了窗外北风呼啸，霜气肃杀，阴云密布，大雪将至的景象。 C．“灯花”指灯芯燃烬所结成的花状物，“砚冰已合灯花老”说明诗人夜深难眠，读书时间之长。 D．这首酬和诗结构严谨，前两联侧重写景，后两联侧重抒情，前后内容紧密关联，脉络清晰。 4．黎靖在《人生之贵》中提到“人以正为贵，心以静为贵，欲以寡为贵，学以精为贵，情以挚为贵……”，在这首诗中，能看到哪些可贵之处？请结合全诗简要分析。 【技法点拨】 鉴赏人物形象的“四法” 1．审读标题，挖掘信息 题目是文章的眼睛，目以传神。诗歌题目常常能传出很多重要的信息。如陈子昂的《春夜别友人二首(其一)》交代了季节、时间和送别的主题，对于把握人物形象起到了重要的作用。 2．知人论世，关注背景 了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。 不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。 例如李清照前期生活幸福美满，夫妻志同道合，伉俪相得，其词轻快、爽朗，充满生活情趣；后期遭受战乱，夫妻分离，自然就比较悲伤、哀怨、凄婉。 3．整体感知，确定身份 分析人物形象，要从诗歌整体上把握。区分人物形象是哪一类，为其大体定位。 如杨炯的《从军行》，通过整体阅读，可大体给“书生”定位：一个充满血性、志在驰骋沙场、渴望建功立业的书生形象。 4．抓关键词，分析特征 塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写完成，抓住了这些关键词句，也就能快速地把握诗歌人物形象的性格特征。 塑造人物形象的方法主要有： 1．正面描写 主要有肖像、语言、动作、心理等描写。 2．侧面描写 主要是环境的烘托、和其它人物的对比以及他人的评论等。 3.艺术手法 主要有用典、修辞和其它常见的手法。 答题时答出手法，然后结合诗歌具体解释。 【通关训练】 一、阅读下面这首唐诗，完成小题。 与诸公送陈郎将①归衡阳 李白 衡山苍苍入紫冥，下看南极老人星②。 回飙吹散五峰雪，往往飞花落洞庭。 气清岳秀有如此，郎将一家拖金紫。 门前食客乱浮云，世人皆比孟尝君。 江上送行无白璧③，临歧惆怅若为分。 【注】①郎将：为武官名。②南极老人星：《史记·天官书》：“狼比地有大星，曰南极老人，老人见，治安。不见，兵起。常以秋分时候之于南郊。”③白璧：《吕氏春秋》：郈成子为鲁聘于晋。过卫，右宰谷臣止而觞之，酒酣而送之以璧。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了衡山随着天色渐暗更显苍翠，一个“下”字突显了衡山之高峻。 B．“回飙”写出风大而疾，疾风席卷了山上的积雪，积雪如飞花般飞落洞庭湖。 C．“拖金紫”显示了陈郎将一家披金戴银的富有豪奢，表现了作者的赞美之情。 D．送别时无“白璧”相赠，表现了友人离别时作者无法挽留的遗憾和不舍之情。 2．作者用多种手法表现了陈郎将多方面的特点，试结合诗句简要分析。 二、阅读诗歌，完成小题。 夜雨 陆游 齿牙摇动鬓毛疏，四壁萧然卧草庐， 急雨声酣战丛竹，孤灯焰短伴残书， 壮心未减从戎日，苦学犹如觅举初。 自笑