第24课《石壕吏》教学实录 2022-2023学年统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册《石壕吏》教学实录 师:上课。(师生问好) 师:打开课本,今天我们学习《石壕吏》。 (板书:石壕吏) 师:请同学们看注解①,这首诗选自《杜工部集》,作者杜甫。这首诗叙述了作者在战争时途经石壕村,遇夜里差役抓人当兵的事。 下面请一位同学读完这首诗, 其他同学认真看课文,做好准备,在他读完后,把诗歌的大意说出来。听清楚了吗? 生(齐):听清楚了。 (一名学生将全诗读完) 师:读得很好。有节奏,也有语气。下面大家看课文,不明白的地方读一下注解,将故事的大意叙述出来,准备3分钟时间。(学生准备) 师:刚才我们读了课文,又看了注解,谁能把课文的大意说出来, 请举手。不要求逐字逐句翻译, 说出大意就可以了。 生(2):一天夜里,石壕村的小吏半夜捉人,来到我临时住宿的人家,大声呵斥这家的老妇人, 老头趁此机会翻墙跑了。老妇人便向小吏述说自家的不幸遭遇:我家共有三个儿子,其中一个儿子来信说, 他的另外两个兄弟全部在战争中战死了。家里再也没有其他人了,只剩下小孙子和他衣不蔽体的母亲。我虽然老了,你们要是硬要人去,就把我带去好了,早点到了河阳,还可以给你们做早饭。夜深了,我怎么也睡不着,天亮了,这家人只剩下老翁跟我告别了。 师:说得不错。可不可以再作补充纠正,帮他叙述得更完美一些? 生(3):是诗人跟老翁告别,而不是老翁跟诗人告别。 师:对。 生(4):应该说明是听见小官吏捉人,而不是看见。 师:补充得比较清楚了,这表明你们有一定的文言文阅读能力。我顺便问一句, 诗人来到石壕村,经历了这样的事情,最后诗人与老翁告别,老妇人呢? 生(5):被小吏抓走了。 师:对。这首诗的大意我们知道了。下面我们再读一遍课文,看哪句话、哪个词语不懂,提出来。(生自读课文) 生(6):“死者长已矣”是什么意思? 师:可以看注解,怎么理解怎么说。 生(7):死者与世长辞了。 师:(出示卡片:死者长已矣)下面你一个词一个词的解释一遍,然后再合起来解释一遍。 生(8):死者,死的人。长,长久。已,完结,这里理解为“死”。矣,了。合起来的意思是“死的人永远长眠了”。 师:对。还有哪些不明白? 生(9):“老翁逾墙走”,是说老翁翻墙而逃,他为什么要这样做呢?生(10):因为他不愿去当兵,怕被抓。 师:对。一般抓兵都抓年轻人,老翁都吓得跑了,说明了什么? 生(11):说明年轻人都给抓光了,只剩下老头了,所以抓老头。 师:对。“走”是什么意思?生(12):跑。古代“走”为“跑”,“行”为“走”。 师:说得很对。 生(13):“吏呼一何怒,妇啼一何苦”,怎么解释才通顺呢? 生(14):官吏说话发怒,老妇边说边哭。 师:谁能更准确的翻译? 生(15):官吏呼叫多么恼怒,妇人啼哭多么悲苦。 师:(出示卡片:吏呼一何怒,妇啼一何苦)这两句的意思就是刚才这位同学说的那样。找一名同学再重复一遍。 生(16):官吏呼叫多么愤怒,妇人啼哭多么悲苦。(师点头,表示满意。) 生(17):“三男邺城戌”的“邺”应怎样理解? 生(18):“邺”是一个地名。(师点头,表示肯定。) 生(19):“戌”怎么解释? 生(20):防守。(师点头肯定。) 生(21):322页的“急应河阳役”的意思不大好懂。 生(22):赶快到河阳去服役。 生(23):老头出走了,妇女赶快去服役,这是为什么? 师:这个问题提得很好。 生(24):因为怕抓人抓不到不好交差,所以把老妇人抓走了。 师:就是这样。这里面有一个“急”字,是写谁的? 生(25):写老太太的。 师:是老太太对服役有积极性吗? 生(26):不是。是没办法。 生(27):老太太替老头着急。 生(28):她为了救老头,怕官吏发现老头。 师:关键的问题是谁急? 生(29):当然是当差的急了。 师:你怎么看出来的? 生(29):从“吏呼一何怒”可以看出来。 师:说得对。这里是老太太顺着当差的话说下来的。老太太的话反应了当差的急。 生(30):为什么老太太连“出入无完裙”的儿媳妇还要说说,就像应付查户口的一样? 生(31):说明村里的男人都抓完了。 生(32):说明家里没有可以当兵的男人。 生(33):老太太表明家里只有妇女和小孩。 师:正是这样。老太太说明家里只有妇女和小孩,没有能够当兵的男人了。词句上还有不懂的地方吗? 生(34):“一男附书至,二男新战死”是什么意思? 师:古语中“书”即“信”。此句怎么讲? 生(35):一个儿子捎来信说,其他两个儿子最近在战斗中死了。 师:对。是托人带信来。 生(36):题目叫“石壕吏”,为什么内容写老太太的多,而写当差的少呢?师:这个问题很有价值,一会儿我们再解决。词句上还有问题吗?没有了,我问问你们。 (出示卡片:暮投石壕村) 生(37):投,投宿。晚上投宿在石壕村。 师:对。(出示卡片:存者且偷生) 生(3