5.1经济大块头的“阿喀琉斯之踵”（教学设计）-习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(小学高年级）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 五年级 学期 秋季 课题 经济大块头的“阿喀琉斯之踵” 教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民出版社/人民教育出版社 出版日期：2021年6月 教学目标 1.分析案例，分享交流，理解“创新能力不强是我国这个经济大块头的‘阿喀琉斯之踵’”，感知科技创新的重要性、紧迫性。 2.联系生活、链接实践，树立创新意识和观念，初步产生科技兴国的使命感。 教学内容 教学重点：分析案例，分享交流，感知科技创新的重要性、紧迫性。 教学难点：联系生活、链接实践，树立创新意识和观念。 教学过程 活动一：故事引入，激发学习兴趣 1.故事欣赏：阿喀琉斯之踵。 2.师生交流。 【设计意图】本环节通过希望神话故事引入，引导学生了解我国在经济发展的现状，优势与不足，为学习“块头大不等于强”这个主题做好了知识和情感的铺垫。 活动二：案例分析，懂得创新重要性 1.师：华为公司是我们中国企业中的“阿喀琉斯”。 （1）问题思考：为什么把华为公司比喻“成阿喀琉斯”呢？ （2）师生交流，认识华为公司。 2.学习读本故事，理解“块头大不等于强”。 （1）欣赏视频（读本故事），了解中国芯片领域现状，认识到芯片的重要性。 （2）数据补充，进一步认知我国其他领域所遭遇到的“卡脖子”问题，深化对核心元器件重要性的认识。 （3）学习习语：如果核心元器件严重依赖外国，供应链的“命门”掌握在别人手里，那就好比在别人的墙基上砌房子，再大再漂亮也可能经不起风雨，甚至会不堪一击。 （4）师生交流，认识到我国经济的“命门”是创新能力不强。 （5）小结：创新是科技发展的力量之源，创新能力决定了国家和民族的前途命运。 3.小小辩论会：直接购买VS自主研发 （1）讨论核心技术应该是直接购买还是要自己独立研发？ （2）学习习语：关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。只有把关键核心技术掌握在自己手中，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。 （3）师小结：当今世界，谁走好了科技创新这步先手棋，谁就能占领先机、赢得优势。 【设计意图】本环节通过观看视频、谈感受、数据补充、辩论会和学习习语金句等活动，启发学生理解创新的重要性。 活动三：联系实际，争当创造小标兵 1.知识介绍，展示2018年制约我国工业发展的35项“卡脖子”技术，以及近些年来我国所突破的技术难题。 2.想想说说，争当创造小标兵。 3.总结：创新能力也左右着每一个人的发展成长。我们要保持对知识的渴望，对探索的兴趣，刻苦学习、努力实践，讲科学、爱科学、学科学、用科学，争当勇于创造的小标兵，努力成长为祖国的栋梁之材，长大后贡献自己的力量。 【设计意图】引导树立创新意识和观念，初步产生科技兴国的使命感，升华主题。 学科网（北京）股份有限公司 $ 作业练习 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 五年级 学期 秋季 课题 经济大块头的“阿喀琉斯之踵” 教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民出版社/人民教育出版社 出版日期：2021年6月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 作业练习 创意精明眼 我们生活中会遇到一些小麻烦，如：自己的书包太重了、水瓶盖有时候拧不开……小组合作，尝试一起解决身边的“小麻烦”。 慧眼看世界，寻找身边的“小麻烦” 集思广益，奇思妙想小设计 我的创意与改进（图片） 小小思索，大大感悟 评价： 学科网（北京）股份有限公司 $ 学习任务单 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 五年级 学期 秋季 课题 经济大块头的“阿喀琉斯之踵” 教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民出版社/人民教育出版社 出版日期：2021年6月 学生信息