文具店——小数的初步认识（教案）三年级上册数学北师大版

北师大版小学数学第八单元《认识小数》第一课《买文具》 1、 教学目标 1.结合具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小学表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。 2、 教学重难点 教学重点：初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 教学难点：小数意义的理解；以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写。 3、 教学过程 （1） 活动一：填写标价签，创造小数 1.写标价签，引出小数 同学们，你们去过文具店吗？今天我们再次走进文具店，不是去买文具，我们当一回文具店的小店长。作为小店长，我们要来填写一下商品的标价签，下面这两种文具的售价是多少元呢，请你来填一填。 ①完成学习单中活动一，填一填（填好后同桌交流，说说为什么这么填）。 ②全班交流，展示学生作品 图1：12元，笔袋12元对吗？（还有没有不同的写法？） 图2：15.15元 这样写可以吗？ ③这两个数（12.00元，15.15元）和我们以前学过的数长得一样吗？ 它和我们以前学过的整数有什么不一样的地方？ 你知道这样的数是什么数吗？小数 是的，我们把这样的数叫小数，里面的小圆点叫小数点。 揭题——今天这节课我们就来《认识小数》 2.认识小数的意义 我们来看看这个小数（15.15元）它表示几元几角几分呢？ 哪一部分是15元，哪一部分是1角，哪一部分是5分，生上黑板指一指 12.00元你知道它是表示几元几角几分呢？讨论0可不可以不写 3.小数的读法 我们已经知道小数所表示的意义，那你会读这个小数吗？ ①先自己轻轻的读一读这个小数，然后再同桌之间互相读一读。 ②你们读的读法都一样吗？读的时候有没有什么困惑的地方？ 生：十五点十五元（你们都同意他的读法吗？） 十五点一五元（你为什么这么读？）从意义角度去分析理解 小数点有什么作用？ 它把小数分成了两个部分，整数部分和小数部分，整数部分读法和之前学习整数读法一样几百几十几地读，小数部分一个数字一个数字的读。 小店长们，你们都会读了吗？再读小数：15.15元。 （2） 活动二：结合标价，读写小数 1. 再读小数，发现小数中藏着的奥秘 文具店里还有很多的文具标价签，我们一起去读一读吧 ①出示三个文具标价签，75.99元，12.08元，0.80元， 先自己轻轻地读一读，把读法写在学习单活动二中，并写出这个小数它表示几元几角几分 ②交流汇报 讨论：书包的价钱里有两个9，这里的两个9表示的意思一样吗？ 三个小数里还有其他相同的数字，他们表示的意义一样吗？ 前面笔袋12元，可以写成12.00元，这里的3个0是不是都可以不写呢？ 0有什么作用：“占位” 2.快速写出小数 现在我们已经认识了小数，那么请你再来写一写文具的标价签 图：钢笔12.21元，铅笔5角，尺子1.60元 ，毛笔20元5分 ①思考：写标价签的时候怎么写能又快又对？ ②交流，我们怎么写才能做到又快又对？ 按照元角分的顺序写，没有的就写0占位。 看来大家这个小店长当得还真不错。 （3） 活动三：数小数，感受十进制计数法 1.结合硬币数小数 ①标价签写好了，笑笑带着零花钱来店里买文具，她想买一本《读书笔记》，看看读书笔记多少钱？5.00元， 出示一袋零钱：笑笑带了这么多钱里面有些是1元的，有些是1角的，有些是1分的，够吗？怎么知道够不够？数一数。 这里面这么多不同的硬币怎么数？按照元角分先分一分类 分好类：3个1元，18个1角，20个1分 一起数：1元，2元，3元，3.1元，3.2元，3.3元，3.4元，3.5元，3.6元，3.7元，3.8元，3.9元，4.0元，4.1元，4.2元，4.3元，4.4元，4.5元，4.6元，4.7元，4.8元，4.81元，4.82元，4.83元，4.84元，4.85元，4.86元，4.87元，4.88元，4.89元，4.90元，4.91元，4.92元，4.93元，4.94元，4.95元，4.96元，4.97元，4.98元，4.99元，5.00元。刚好。 ②通过刚才的数数你发现了什么？ 满10进一，和我们以前学习整数一样吗？以前学习整数个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。看来小数和整数一样，都遵循满十进一。 2.在计数器上数小数 你们想不想来数一数？接下去，在计数器上把刚刚笑笑的钱再来数一次。 ①认识一下小数这个计数器 ②在计数器上边拨边数 活动要求：2人一小组，一人拨，两人一起数 先1元1元地拨，从1元拨到3元 再1角1角地拨，从3.1元拨到4.8元 再1分一分地拨，从4.81元拨到5.00元 ③数好后交