2024届高考作文写作训练提升指津：主旋律作文如何准确把握 例说

高考作文写作训练提升指津：主旋律作文如何准确把握 例说 近几年高考作文出现了很多紧扣时代主题的“主旋律”命题，将“立德树人”融入语文素养与能力的考查，“时代”“祖国”“理想”“青年”“人生”等成为此类命题的高频热词。如2017年北京卷“共和国，我为你拍照”、2018年全国I卷“我和2035有个约定”、2021年全国甲卷“可为与有为”和北京卷“论生逢其时”、2022年浙江卷“青年与创新”等，这类命题反映时代主题，传递宏大的正确价值观，引导考生坚定理想信念，树立青年责任，厚植家国情怀，培养奋斗精神。这类命题不同于提出自己观点以说服对方为目的的“论辩文”“劝说文”，它是观点已明确、已预置的“阐释文”，更需要具体而深入地阐明已有的正确论点。此类作文最易写成语调铿锵、语意空洞的“假大空”文章。主旋律类作文如何思辨?如何在宏大时代主题中体现个体独有的思考? 写作教学可以在以下几个方面探索。 一、宏大叙事的“小微”切入“宏大叙事”是指关于历史意义、经验或知识的宏观叙述。面对“伟大复兴”“担当”“家国情怀”(人行事亦如画竹”。这种紧扣标题、深挖题旨的意识十分可贵。)"强国有我”等宏大主题，如何确立写作切入点呢?写作教学对此应达成共识：再宏大的主题也需要阐幽发微，“大处着眼，小微切入”，小中见大。 1．化“大”为“小”首先，从具体而微的写作点切入，细化、明确论题及思考探究的方向。比如2018年浙江卷“浙江精神”，对题目中的“知行合一”“务实”“经世致用”等思想面面俱到未免过于空泛，而若立足其中某一精神进行阐释辨析，抓住其中一个核心要素展开，论述它在当下的意义和表现，要如何承继、如何发扬等，论述就有了着力点。 2．化“小”为“微”其次，在明确意义价值和精神内核的基础上，化“小”为“微”。比如“中国梦”主题，为中华民族伟大复兴而努力追求的皆为“中国梦”，其外延可以是航天梦、禾下乘凉梦、体育强国梦、建设梦等。这些领域还可细化，将“航天梦”细化为“祝融”探火、“羲和”逐日、神舟飞天等，或具体到“敢上苍穹揽月，不畏艰险启航，豪情问天，壮志报国”的中国航天人等；由“建设梦”聚焦到“建设家乡”“乡村振兴”“扶贫”的意旨上来。“小微切入”使议论就有了具体的落脚点，化空洞、抽象的说教为具体问题的分析，这也是免于泛泛而论而作个性化表达的切实写作路径。 二、公共情怀的“青年立场”此类命题的一个显著特点是界定了写作主体是“青年”。“‘青年立场’的命题趋向，使得作文题目的写作身份、写作交际对象更加明确，凸显‘青年’这一写作主体，使考生更容易获得强烈的身份认同，从而营造出真实而自然的写作现场感、代入感，可谓别具匠心。”⋯我们对几个典型的高考作文题稍作梳理 从上表中，我们会发现，有的命题会在写作指令中明确要求写“新时代青年的思考”，有的命题中的引导材料跟青年紧密相关，也有的命题在引导材料和写作指令中未出现“青年”一词，却无处不紧扣“青年”。在这样或显或隐的“青年身份”“青年立场”“青春视角”的导向中，学生要以“青年立场”提出言之成理的观点。青年作为祖国的未来、民族的希望，肩负时代使命，勇担民族复兴大任，为祖国的创新发展贡献自己的青春力量，正是此类命题对青年的期许。 什么是“青年立场”?青年身份对写作内容有什么样的决定性影响?试比较：A．你怎么规划自己的职业生涯?请针对本校同学的选科困惑写一篇文章。B．以社区志愿者的身份写一篇演讲稿。C．以方舱医院医务人员的身份写一份倡议书。“青年立场”的作文题目旨在引导考生对自己的未来发展作出规划，通过比较，可以发现：A限定了学生立场，聚焦职业生涯规划；B是志愿者立场；C限定了医护立场。不同身份决定了不同立场，也决定了说理迥然不同的出发点和观点。高考命题中写作主体“青年立场”的设定，隐含了“昂扬向上、追求卓越的青春之姿”，隐含了“强国有我”“生而有为”的价值导向。当然，写作中追求立意的提升与扩展，也讲求由“青年立场”拓展到普遍的“个体立场”，不单是青年，而是每个个体、普罗大众都要高扬“心系国家”的主流价值观。十八九岁的学生置于这样的时空格局中，要写出真正有深度的文章，写出独特思考来，并非易事。在校园里的大多数学生对宏大价值并没有相应的人生阅历和真切具体的人生体验。必须明确的是，“你有怎样的体验和思考”中这个“体验”并不是“有一次，我XX”之类生活小事的叙写。从这个角度来看，与其说命题强调的是写作者通过实践来认识周围事物的“体验”和“亲身经历”，不如说是以“拟真实”的体验，在“愿景”和“共识”中，激发青年学生的主旋律意识，强调见识和担当精神，因而，这些命题更像一个个“思想实验”，主要目的在于激发思考，澄清思想，体现时代青年的大视野、大胸襟、大情怀。由此可见，写作中除了要有紧扣命题所提示的关键词展开论述的写作能力外，更需要有时代眼光的独立个