第3讲 作文审题方法（基础篇）-初中作文教学讲义（提升篇）

第3讲 作文审题方法 【学科问题】 审题粗心或者不会审题，没有找到题目的隐形要求，导致作文偏题。 【学生问题】 缺少写作训练，缺少专题学习，没有方法。 【知识梳理】 审题 所谓审题，就是审视作文的题目，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确主旨，确定体裁。审题是作文习作的第一环，只有明确了写作要求，才能写出合格的文章。实际写作过程中，有很多同学往往忽视这一环节，拿到题目后，不看要求，马上动笔写作，结果写出的文章偏离了习作要求，功亏一篑。所以，无论是平时习作，还是考场作文，我们都不能忽视审题这一环节。 （一）审题切入 审题应该从以下几个方面入手： 1、审文题：（分辨题目类型） 初中作文的文题形式大致有如下几种： （1）命题作文：包括全命题文，半命题文。 （2）命意作文：包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。、 文题形式的不同，决定身体的范围，方法和要求也各不相同。因此，不可忽视审文题，以避免文章与题目要求不符，导致离题。 目前，佛山市中考作文题目预计向省中考的习惯靠拢，使用半命题作文题目。 2、审写作内容：（通过作文题目中心词及其定语判断） 即明确题目要求我们写什么。 就初中作文最常见的记叙文来说，就是要明确作文如下几个方面的要求：是要记人、叙事、写景还是状物？写人是写一个人、两个人还是一群人；叙事是叙一件事还是两件或几件事；写景是写静景还是动景；状物是写动物还是写植物。这些问题都要在审题时弄清楚。 3、审写作重点：（通过作文题目中心词的定语判断） 同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。 4、审文题的限制 很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。 （1）时间限制：比如《新年记事》，选材时间就限定在新年，所写的事也必须体现出新年的特点。再如《难忘的暑假》、《我的一天》等题目，在审题时都必须留意特定的时间限制，且要在文中体现出所限定时间的特点。 （2）地点限制：有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。比如作文题目为《放学路上》，这就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，且作文的选材也最好能够突出题目要求的地点的特点， （3）文题数量限制：要留意作文题目中的数量词对作文内容的数量限制。如《记难忘的一件事》与《记难忘的二三事》两个题目在写作上的要求就有数量上的区别：前一个是要求记叙一件完整的事，后一个题目是要记叙二三事或者二三片段。再如《每个人都有自己的“金顶”》和《我有我的“金顶”》。前一个要求突出“每个人”选材就要体现出普遍性，不能只举单独主体的例子，后一个题目则只能以“我”的经历为材料，不可以涉及他人他物。 （4）人称限制：明确作文在人称方面的限制。例如《老师，我要对您说》这种题目，就限定了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己对老师讲述的内容。《英雄就在我身边》这类题目，可以用第一人称写，也可以用第三人称写，那么在下笔之前就要确定自己要用第几人称写。再如《她的微笑》这类题目文题限制了此文需用第三人称，间或使用“我”也是作为陪衬出现，贯穿全文的只能是“她”。 （5）明确题目的象征意义或引申义：如《穿过乌云的阳光更绚丽》、《路》等，这类题目不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，使文章主题更有深度。 （6）附加限制：留意作文题目后的要求，如文体限制，是否有限制议论文或者记叙文，是否允许写诗歌，字数要求为多少，不能出现真实姓名等。 例题精讲： 阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 朋友喜好爬山，偶得浮生半日，即与一众“驴友”邀约而去，城郊数座丘山几乎被其走遍。旁人观之无味，友人却乐此不疲。问他：又不是什么名山大岳，荒郊野岭的，有什么看头？答曰：何必都奔着那泰岳去，再小的山也有“金顶”。 其实，人生何尝不是这样？每个人都可以有自己的美丽人生。 请以“每座山都有自己的‘金顶’”为标题，写一篇文章。 要求： ①立意自定。 ②文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。 ③不少于500字，如写诗歌，不少于20行。 ④文中不得出现真实姓名、校名。 审题分析：这是一篇命题作文，写作内容应为记事，写作重点是要写出不同的人有着不同的人生价值与人生成就。选材无时间地点的限制，可以中外古今，但因为题目要求突出“每个人”，