第10课 风的形成（教学课件）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

10 风的形成 青岛版四年级上册第二单元第十课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念：能知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。 科学思维：在教师指导下，能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验探究风的成因。 探究实践：能在好奇心的驱使下，对风的形成原因表现出探究兴趣。能在好奇心的驱使下，对自然界风的形成原因表现出探究兴趣。 态度责任：主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。利用辩证的观点正确认识风对于人类生活及自然环境的两面性。 02 活动准备 活动准备 饮料瓶 蜡烛 蚊香 小刀 03 情境导入 情景导入 从图中，你感受到了什么？ 情景导入 从图中，你感受到了什么？ 情景导入 从图中，你感受到了什么？ 情景导入 从图中，你感受到了什么？ 活动准备 思考： 你对风有哪些认识？ 04 探究新知 探究新知 活动一： 哪里有风。 探究新知 风扇吹风 探究新知 吹蜡烛 探究新知 急速行驶的汽车 探究新知 风车 探究新知 我还知道哪里有风。 小组讨论 探究新知 活动二： 自然界中的风是怎样形成的？ 探究新知 探究新知 小组讨论 根据实验器材，讨论实验方案。 探究新知 实验方案 1.将一个大饮料瓶的瓶肩以下部分去掉，保留上面喇叭口部分；将另一个大饮料瓶的瓶底去掉，并在瓶身与蜡烛等高的部位打一个大小与瓶口相近的孔。  2.将第一个瓶子的喇叭口部分插人第二个瓶子瓶身的孔中并进行固定、密封，组装成简易的风的形成演示装置。  3.将组装好的装置罩在未点燃的蜡烛上，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。  4.点燃蜡烛，再用装置罩住蜡烛，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。  5.分析两次实验观察的现象，进行推理，得出结论。  探究新知 1.蜡烛点燃前，瓶内外温度一样吗？烟向哪个方向飘？ 2. 蜡烛点燃后，瓶内外温度一样吗？烟向哪个方向飘？ 3. 这说明在什么条件下可以形成风？ 思 维 导 航 探究新知 探究新知 自然界风形成的原因 在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。 探究新知 探究新知 活动三： 风对我们的生活有什么影响。 探究新知 风力发电 新型的发电方式 探究新知 帆船比赛 风力达到每秒3米以上才适于比赛。 探究新知 放风筝 探究新知 探究新知 台风 探究新知 台风的破坏力 探究新知 05 全课小结 课堂小结 哪杯水热 一 知道了自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。 根据猜想设计模拟实验探究风的成因。 二 谈收获 一 你学会了吗 我会填 1.用扇子扇、开电风扇、开空调、开吹风机这些都是我们（ ）或者电动使得空气（ ），进而形成 （ ）。 2.风的形成与空气流动之间（ ）密切的关系，从而进一步阐明自然界的事物是 （ ）联系的。 3. 在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度（ ），有的地方温度（ ）。温度高的地方热空气（ ），周围的（ ）补充过来，空气不停地（ ），就形成了风。 高 流动 手动 冷空气 流动 存在 低 上升 存在 风 06 课后拓展 课后拓展 在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什么？查阅资料，了解一下。 谢谢观看 $