第8课 欧洲的思想解放运动 同步练习--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第8课欧洲的思想解放运动 同步练习 一、单选题 1．1534年，英国议会颁布的《至尊法》《叛逆法》，规定：国王及其继承者“应取得、接受、被称为英吉利教会在尘世中唯一的至尊领袖”；蓄意侵犯国王尊严和称号的人，将被处以极刑。 这些法案颁布对英国历史的影响有（    ） ①议会通过法律限制国王的权力    ②普通法开始适用于全国 ③宗教改革中摆脱罗马教廷控制    ④国王加强君主专制统治 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．在古代，通才式的大师频出，而进入近代后此类大师越来越少。一般认为，达•芬奇是“最后一个百科全书式的人物”。其重要原因是 A．在人类历史上，杰出人物的出现具有偶然性 B．古人的成就达到相当高度后，后人很难超越 C．古代学者少，评价目标集中；近代以来学者多，大师难以被公认 D．近代以来的科学把研究对象分为不同领域分门别类加以研究 3．“当人民被迫服从而服从时，他们做的对，但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做的更对。”该思想（   ） A．反映了人文主义精神的萌发 B．指导了英国资产阶级革命 C．动摇了罗马教会的权威统治 D．推动了法国大革命的发生 4．16世纪，“欧洲的导师”伊拉斯谟主张学习应该是“开心的，而不是受罪”，“适度的游戏有助于提振精神”，因而鼓励通过游戏来促进儿童的学习兴趣，但是，“儿童在游戏中应当像在饭桌上一样懂得克制”。上述内容体现了 A．天主教会的禁欲说教 B．理性精神的主导地位 C．人文主义儿童教育观 D．世俗教育的显著发展 5．启蒙主义者推崇中国的自然哲学，试图将世俗伦理从神学与教权中解放出来；推崇中国的开明君主，试图将绝对主义王权从政中解放出来，推崇中国的自然经济，试图将国家经济从腐败与衰落中解放出来。与启蒙思想家利用中国思想类似的事件是 A．智者运动 B．文艺复兴 C．宗教改革 D．科学革命 6．“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信。曾经匍匐在上帝脚下的人类，终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。”而达尔文被当时的支持者称为“生物学领域的牛顿”。这说明二者的学说都 ①成为了宗教改革的指导思想 ②否定了基督教神学的权威 ③促进了人类的思想解放     ④反映了工业资产阶级的要求 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 7．15—16世纪的教育家普遍认为：人的潜能与创造力是潜藏于人的身上的，需要外部力量加以唤醒，而教育是让人从自然的状态中脱离出来的过程。这些认识表明，教育 A．脱胎于文艺复兴运动 B．推动了启蒙思想传播 C．成为人性探索的途径 D．已摆脱了宗教的束缚 8．马克思在《黑格尔法哲学批判导言》中提到；"他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威……他把人从外在宗教中解放，但又把宗教变成人的内在世界；他把肉体从锁链中解放出来，但又给心灵套上了锁链。"据此可知，马克思认为宗教改革 A．促进了民众的宗教信仰自由 B．降低了宗教在社会中的地位 C．强调人在现实生活中的价值 D．具有积极和消极的双重属性 9．桑戴克在《世界文化史》中说：“若是我们要指定中世纪科学终止是哪一年，我们就推举1543年，那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了，一本是维萨留斯所著的《人体结构》，一本是哥白尼所著的《天体运行论》。”桑戴克认为这两本著作的主要意义在于 A．对人体结构研究，有利于科学的发展 B．日心说的提出，否定了统治西欧千年之久的地心说 C．科学逐渐从神学的桎梏中解放出来 D．标志着人类开始迈入近代社会 10．18世纪苏格兰启蒙思想家认为，“每个人在现代社会通过创造与追求个人财富的激情的正当性应得到承认……这种利益的激情和情感的正义，才是促使现代商业社会及其制度扩展的内在动力机制。”这一观点（   ） A．反映天赋人权思想 B．体现理性主义思维 C．注重发挥个体作用 D．肯定自由经济理论 11．有学者认为，拉斐尔的圣母像本身并未提出旗帜鲜明的主张，但仍是特定时期"世俗理想战胜基督教修道院最突出的艺术表现之一"。材料说明 A．民众普遍放弃了对上帝的信仰 B．反封建斗争缺乏成熟思想引领 C．世俗统治者热衷于向教会夺权 D．资产阶级着眼于摧毁封建制度 12．随着文艺复兴和宗教改革的深入发展人们对自然界的认识也产生了革命性变化。16-17世纪欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。下列属于这一时期科学研究成果的有 ①哥白尼的“日心说”②伽利略发现木星的四颗卫星 ③牛顿的万有引力定律④普朗克的量子论 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 13．文艺复兴时期的著作中有许多战斗性的口号，比如“爱情与荣誉是人生的理想”（彼特拉克），“知识就是力量”（培根），“你可以做你想做的一切”（拉伯雷），“人是万物的灵长，宇宙的精华”（莎士比亚）