第9课 中世纪城市和大学的兴起-【任务驱动】2023-2024学年九年级历史上册同步课件（统编版）

同学们准备好了吗？ 物质、精神准备： 课本、学案、笔记本，双色笔，最重要的是： 温故知新： 1.庄园的居民（领主与佃户、关系）、庄园的土地构成 2.庄园法庭的概况（表现、特点、评价） 3.西欧庄园的特点（主持者、时间、地点、审判依据、惩罚手段、作用） 饱满的精神状态！ 庄园制流行 9世纪 476 西罗马帝国灭亡 商业凋敝 城市衰弱 【新课导入】 90％人口都居住在农村 农奴被束缚在庄园里 他们(管事)可以处罚他-甚至鞭笞他-如果认为他偷懒的话。 ——《骑士时代：中世纪的欧洲》 自 由 该往何处找寻 ？ 城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei ——德国民谚 第9课 中世纪城市和大学的兴起 第三单元 封建时代的欧洲 课标要求：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 学习目标： 1.自主学习，掌握中世纪自由和自治的城市、城市居民的身份、大学的兴起的基本史实。 2.小组合作，结合史料探究中世纪城市和大学兴起的原因、特点、影响。 3.立足唯物史观，辩证理解大学和城市兴起对欧洲的影响，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 一、中世纪城市 1.城市兴起的原因 公元10-11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——王斯德主编《世界通史——1500年以前的世界》。 依据材料和课本第一段，分析城市何时兴起？城市兴起的原因是什么？ 兴起时间：公元10世纪 原因：农业技术提高，农业剩余增加，手工业的发展，农业和手工业发展刺激了商业的繁荣，手工业者和商人聚集在交通便利的地方，于是形成了城市。 生产力的发展，社会的进步是西欧城市兴起的根本原因。 农业技术提高 剩余产品增加 人口增长 商业贸易发展 旧城市复兴 新城市形成 一、中世纪城市 2.代表城市及特点 伦敦 意大利的威尼斯 意大利的佛罗伦萨 德国的慕尼黑 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业著、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。 结合教材和相关史事说出中世纪的代表城市以及城市的特点。 相关史事 （1）交通便利、相对安全的地区； （2）城市规模小； （3）以手工业和商业为中心的城市发展最快。 （1）代表城市：意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。 （2）特点： 一、中世纪城市 3.争取自由和自治 （1）争取自由和自治的原因及方式 阅读教材P43及相关史事分析城市争取自由和自治的原因及方式。 相关史事 法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市。主教也是这里的领主，拉制着城市。琅城居民聚集金钱，购买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年。琅城终于取得了自治地位。 原因： 方式： 领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。 一、中世纪城市 （2）自由城市和自治城市 名称 自由城市 自治城市 取得自由和自治的形式 从国王或领主手里取得“特许状” 从国王或领主手里取得“特许状” 国王与城市代表共同管理。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。 市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 自由城市和自治城市的权利 阅读教材P43区分自由城市与自治城市，并对其进行评价。 进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 评价： 一、中世纪城市 角色扮演 国王 市民 领主 分角色讨论：在城市获得自由与自治过程中，有伴随着三种权利的博弈与斗争，国王为什么选择和市民一起？ 特许状，获得自由自治 市民经济政治支持