第12讲 读后续写-《知识提炼 能力训练》2023年新高一英语暑假衔接作业课程

第十二讲 读后续写 1、 知识梳理 读后续写的特征 《考试说明》中评分原则部分规定，读后续写阅卷时按5个档次给分。参考最高档次第五档（21-25分）的描述并考虑写作部分评分的其它因素，可以认为一篇优秀的读后续写具备以下特征： 1. 内容丰富充实，与所给短文融洽连贯；后续情节一般为故事的高潮或延续，是原作者声音的延续、态度的延伸，因此，要尽量符合原文思路，并求得与读者的心理共鸣，让读者回味无穷。 2. 连接成分应用得当，寻求前文与续写段段首句之间的内在联系，站在作者的角度，设计并发展情节，想象要合理，情节要连贯。 3. 使用并用下划线标示5个以上短文中标出的关键词语； 4. 词汇丰富高级，语法准确多变（主被动句式、各类从句、特殊句式、非谓语动词等的使用情况灵活恰当、不拘一格、游刃有余）； 5. 词数充分，150词左右。评分细则规定少于130词的，从总分中减去2分； 6.拼写准确，英式或美式拼法皆可； 7.标点合理，使用得当。 评分原则 1．本题总分为25分，按5个档次给分。 2．评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。 3．词数少于130的，从总分中减去2分。 4．拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对文章的影响程度予以考虑。 5．如书写较差以致影响文章，可将分数降低一个档次。 6．评分时，应主要从以下四个方面考虑： (1)与所给短文及段落开头语的衔接程度； (2)内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情况； (3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性； (4)上下文的连贯性。 各档次的给分范围和要求 档次 描述 第五档 (21－25) ——与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。 ——内容丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语。 ——所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。 ——有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。 第四档 (16－20) ——与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。 ——内容比较丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语。 ——所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。 ——比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。 第三档 (11－15) ——与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。 ——写出了若干有关内容，应用了4个以上短文中标出的关键词语。 ——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。 ——应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。 第二档 (6－10) ——与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。 ——写出了一些有关内容，应用了3个以上短文中标出的关键词语。 ——语法结构单调，词汇项目有限，有一些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。 ——较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。 第一档 (1－5) ——与所提供短文和开头语的衔接较差。 ——写出内容太少，很少使用短文中标出的关键词语。 ——语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。 ——缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。 0 白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。 总结：高中阶段读后续写提高策略 续写思路和以往的高考英语命题作文不同，读后续写要求考生首先要读懂已有信息，不仅要读懂字面含义，还要理清文章的脉络和关系。 续写短文时，考生需要明白故事的发展进程、前因后果、地理位置变化、人物情感等。在此基础上，考生顺着文章的思路，根据线索，发挥想象，对其后的情节进行合理预测，并用英语表达出来。 针对读后续写的题型特点， 我们可以按照以下的方式进行备考： 1.不增加人物。 由考纲样题及近5年高考真题中所给的段落首句可知，续写的故事情节发展都是由原文的人物所推进，因此，强行增加人物有可能会偏离情节发展。 2.不增加旁支情节。 题目要求“考生根据所给情节进行续写”，旨在延续原材料的故事情节，并不是要发展新情节。 3.不用过多对话。 在续写中展示对话，虽能丰富内容和语言， 增强语篇的连贯性，但使用过多的对话，会显得篇幅累赘且很难在限定的词数里把整个后续的情节发展补充完整。 4.不用负能量结局。 结局设计绝对不能负能量。内容应该积极向上， 能增长知识或传播正能量。 5.不在文末设置悬念。 题目要求是“使之构成一篇完整的短文”， 若在文末设置悬念，就会给人一种还没结束的感觉，这样的故事是不完整的。 6.不偏离原文主题。 续写的情节应时刻围绕着短文的主题去推进。 7.不违背逻辑常理。