第三单元 领你串串门儿（课件）-统编版语文六年级上册

领你串串门儿 统编版语文六年级上册第三单元 新教学 打开一扇窗 小小书本里有万千世界， 字词句篇中是多彩生活。 捧起书本，推开“老玩具大院”， 在传统玩具的把玩中，收获一捧童趣； 探身“宇宙生命馆”，跟随一串串的问号，揭开宇宙生命的谜底； 带着家人踏进故宫博物院，做个小小讲解员，为他们讲述历史的宏伟…… 不同的阅读目的，不同的收获，一样的美好！ 学习开始啦 叁 逛逛老玩具大院 我来教你玩儿玩具 玩起来，真快乐 在《童年》里串串门 贰 探秘宇宙生命馆 找寻神秘星球的生命印记 宇宙生命竞赛 壹 走进故宫博物院 我带家人游故宫 做个小小讲解员 任务一 “逛逛老玩具大院” 活动一：我来教你玩儿玩具 老玩具知多少 1.说一说你玩过的童年玩具 2.猜一猜老玩具名称和玩法 3. 看一看《老玩具专访》 玩转“竹节人” 1.我的任务我知道 2.我能当好小老师 活动一：我来教你玩儿玩具 （1）说一说。你的童年玩过哪些玩具？这些玩具给你带来怎样的快乐与幸福？ （2）猜一猜。这些老玩具，你都认识吗？猜一猜它们的名称和玩法。 小钥匙 仔细观察图片，并调动自己的生活积累，猜测老玩具的名称和玩法。 老玩具知多少 活动一：我来教你玩儿玩具 （3）看一看。 播放《老玩具专访》：想看看爷爷奶奶、爸爸妈妈在童年时代玩过哪些好玩的玩具吗？你最喜欢哪一种玩具呢？ 老玩具知多少 （1）我的任务我知道 大家要教幼儿园小朋友开展“玩转竹节人”游戏大赛，现在，就让我们走进课文《竹节人》，自由朗读，如果你准备挑战第一个任务，你觉得应该怎样读？如果挑战第二个任务，应该怎样读？挑战第三个任务，又应该怎样读？ 玩转“竹节人” 关注段落 阅读方法 我会制作竹节人 我能玩转竹节人 斗竹节人快乐多 小钥匙 读读交流平台，分享学习收获：根据不同任务，选用不同的阅读方法，如带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，就不需要精读，而是略读，或者浏览一下即可。 玩转“竹节人” 活动一：我来教你玩儿玩具 （2）我能当好小老师 在三项任务中，你最愿意挑战的是哪一个任务？你应该关注哪几个自然段？哪些关键词引起了你的注意？请你写在下面 ①精读品悟 玩转“竹节人” 活动一：我来教你玩儿玩具 （2）我能当好小老师 ②分组演练 你准备教幼儿园小朋友玩竹节人啦，想一想，怎样表达更清晰有条理、更生动有趣吸引人呢？ 小组交流：谁讲得最好？有哪些意见和建议？ 活动一：我来教你玩儿玩具 玩转“竹节人” （2）我能当好小老师 ③情境展示 出示幼儿园“玩转竹节人”游戏大赛的现场图，现在我们要先在班级推选出优秀代表，谁愿意到讲台展示竹节人的制作过程、讲解竹节人的玩法、分享斗竹节人的乐趣？ 评价内容 评价等级 说话清晰流畅、态度自然大方 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 抓住关键词语，突出重点内容 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 表达条理分明，介绍生动具体 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 深入课文，关注重点词语，理解课文内容，是完成情境任务的前提。根据评价指标练习表达才能实现学习目标的有效达成。 小钥匙 活动一：我来教你玩儿玩具 玩转“竹节人” 活动二：玩起来，真快乐 （1）写好“入迷情景”有秘诀 （2）写好玩玩具“入迷”的样子 （3）完成“玩起来，真快乐”习作 1.分享“精彩瞬间” 把你制作玩具或玩玩具的照片拿出来，跟同桌说一说，在这一过程中，哪些地方给你留下了最深刻的印象，哪一时刻让你感觉最快乐？ 2.记录“快乐时刻” 活动二：玩起来，真快乐 做做准备吧 课后，大家以小组为单位，学习制作老玩具、比赛玩老玩具，充分体验老玩具带来的快乐吧，你们在制作老玩具、玩转老玩具的过程中一定要留存“精彩瞬间”的照片哦。 小钥匙 让爸爸、妈妈或同学帮忙，可以拍摄制作玩具的照片，也可以拍摄玩玩具的照片。 活动二：玩起来，真快乐 1.分享“精彩瞬间” 把你制作玩具或玩玩具的照片拿出来，跟同桌说一说，在这一过程中，哪些地方给你留下了最深刻的印象，哪一时刻让你感觉最快乐？ 小钥匙 对照照片，回忆“精彩瞬间”想想自己的在制作玩具或玩玩具的过程中有哪些具体的动作、神态，经历哪些难忘的体验和内心感受。 活动二：玩起来，真快乐 2.记录“快乐时刻” （1）写好“入迷情景”有秘诀。 阅读下面三个情景描写片段，组内交流一下，这三段文字分别描写了什么情景？哪些地方给你留下深刻的印象？说说为什么能给自己留下深刻的印象？ 小钥匙 读一读，画出重点词语，想一想，作者分别进行了哪些方面的细节描写？ 活动二：玩起来，真快乐 （2）写好玩玩具“入迷”的样子。 你能仿照这三个片段，尝试运用人物的动作、神态等细节描写，把自己玩儿入迷的样子和快乐的感受生动具体地说一说、写一写吗？ （3）完成“玩起来，