第七单元 踏上美好的艺术之旅（课件）-统编版语文六年级上册

踏上美好的艺术之旅 部编版六（上）第七单元 1 打开一扇窗 制作想法：请配上艺术的字体、背景音乐与朗读。 插上想象的翅膀， 踏上艺术之旅。 听听， 高山流水的天籁之音； 看看， 中国书画的气象万千； 感受， 京剧艺术的博大精深 …… 来吧， 一起去采撷艺术之美！ 2 击替换照片 踏上美好的艺术之旅 寻访家乡的艺术 我的拿手好戏 采风 自由行 亮一张家乡艺术名片 晒晒我的拿手戏 好戏连台 ——我的艺术范 做个京剧小票友 聊聊书画家那些事儿 穿越时空的心灵之音 采撷艺术之美 制作想法：每一个任务与活动可以链接，想进哪一个任务就点击进入哪一个任务。 任务一 寻访家乡的艺术 4 活动一 采风自由行 制作想法：“阅读资源库”是开放的，学生可上传资料，可点击阅读，点击文章的题目，就能链接文本内容。 学习开始了 ※小钥匙※ 你还可以自选一些其它与艺术有关的内容读读，再上传到“阅读资源库”与同学们分享。 1.艺术初体验 打开“阅读资源库”，选择感兴趣的内容读读吧！ 家乡的艺术异彩纷呈，一个泥人、一只香包、一双虎头鞋……一起去寻访家乡艺术吧！用心记录家乡的艺术成就。 ※小钥匙※ 你可以实地探访名士故居、走访民间艺人、参观艺术作品展，也可以上网查阅资料、游览艺术馆电子展厅等多种渠道，记一记、画一画、拍一拍……用自己喜欢的方式记录家乡艺术。 活动一 采风自由行 2.走，一起去采风 活动二 亮一张家乡艺术名片 制作想法：学生可以将各种资料按照艺术门类上传到班级平台，分成不同区域，上传文字、图片、音视频等，点击其中一个星星，就可以打开一种艺术类别，下面还可以再继续划分不同区域，上传不同的资料。 （1）采风收获真多呀！请你按艺术类别整理一下，再上传到班级平台上一起分享吧！ （2）向小组的伙伴们介绍一下自己采风经历吧！ 制作想法：空白区域可输入或手写。 1.说说我的采风收获 活动二 亮一张家乡艺术名片 （1）我的小组我做主 谁和你喜欢同一种艺术呢？和他们组建一个学习小组吧！记得为你的小组取一个响亮的名字哦！ （2）一起来制作 和小组伙伴商量商量，为你的家乡设计一张艺术名片吧！ ※小钥匙※ 名片的形式多样，可以是纸质的，可以是电子的，还可以把制作的名片生成一个漂亮的二维码呢，快和小伙伴试一试吧！ 2.制作家乡艺术名片 活动二 亮一张家乡艺术名片 资源区 制作想法：学生点击图片就可以查看样例，扫描二维码，可以看电子名片。 活动二 亮一张家乡艺术名片 搜索你最喜欢的家乡艺术名片，为它点赞吧！ （样例仅供参考） 展示区 上传 播放 制作想法： 上传分成不同区域，学生可以上传自己设计的名片、音视频讲解等。学生点击播放按钮就可以边看边听同学们制作的名片。按点赞按钮就可以为自己喜欢的名片点赞，后台自动生成一张排行榜。 点赞 3.家乡名片热搜榜 任务二 采撷艺术之美 11 活动一 穿越时空的心灵之音 1.知音对对碰 （1）这是我最喜欢的一首歌，一起分享吧！  我的心灵之音 我最喜欢的一支歌： 推荐理由；       （2）知音的前世今生 ①读读课文《伯牙鼓琴》和故事《高山流水》，我知道了“知音”的意思。 我会读文言文： 以为世无足复为古琴者。 制作想法：空白框里能输入或手写。 制作想法：设置上传和播放两个按钮，分区域上传文字和歌曲。点击播放按钮要出现选择歌曲页面，让学生自主选择播放。 朗读指导 ①“汤汤乎”的“汤”念shāng 。 ②少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，洋洋乎/若流水。”以为/世/无足/复为/古琴者。 制作想法：学生点击文章的题目，就能链接文本内容并且可使用批注功能画停顿线。 制作想法：点击出示并能发音。 学习开始了 我会用符号画出停顿 ②谁是你的音乐知音呢？搜索“我的心灵之音”，跟你的小知音说说你的心里话吧！ 活动一 穿越时空的心灵之音 制作想法：设置搜索功能，点击和自己喜欢歌曲相同的学生名字后就显示对方写的“我的心灵之音”。 2.展开想象话“知音” （1）走进知音的故事 ①上传《伯牙鼓琴》朗读音频，互相听听评评，看谁读得好。 ②跟同桌相互说说故事大意。 （2）聆听“高山流水” ①找一找：画出描写乐曲的词句。 ②品一品： 方；_________; 少选_________; 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。__________________________ 善哉乎鼓琴，洋洋乎若流水。__________________________ 制作想法：点击播放歌曲 制作想法：能直接标记或用手来画，横线处可输入或手写 制作想法：平台设置录音功能，学生录下自己的讲的故事，然后上传，分享。 活动一 穿越