第五单元第十三课时《加减混合》(课件+教案)人教版数学一年级上册

人教版数学一年级上册 第五单元6--10的认识和加减法《加减混合》 教学设计 教学内容 加减混合 教 学 目 标 课标要求：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程。 1、掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 2、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 3、体会加减混合计算与生活的密切联系。 学情分析 1.学生差距大。2.学生的思维能力有待加强。3.学生的学习习惯有待加强。 教学重点 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 教学难点 理解加减混合运算的含义。 教学关键 学会用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题。 教学准备 小棒、课件 课 时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 一、复习旧知 二、探究新知 认真看题想一想快速口算。 1、教学第一幅图。 ⑴出示湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的画面。怎样求湖里一共有几只天鹅？（板书：4+3） ⑵再显示从7只天鹅里飞2只天鹅的场面。提问：湖里的天鹅只数发生了什麽变化，现在还有几只天鹅？ ⑶，说说算式4+3-2所表示的意义。 ⑷引导学生讨论：结合图上的天鹅只数的变化过程确定先算什麽，再算什麽。 组织汇报，并进行板书。 认真计算 仔细看图 回答问题 同桌交流 指名回答 思考回答 小组交流计算顺序和方法 集体交流 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 三、巩固练习 四、课堂总结 五、布置作业 2、教学第二幅图。 ⑴出示“湖里有4只天鹅，飞走了2只后，又飞来3只”连续变化的过程。 ⑵引导学生根据画面，说图意，写出算式。 ⑶引导学生总结加减混合计算的运算顺序。 1、67页“做一做”。 ⑴引导学生摆小棒，根据摆小棒的过程把算式 6○□○□=□填完。 ⑵让学生结合摆小棒的过程说一说算式6+3-4所表示的意义和计算顺序。 2、练习十五第1—6题。重点让学生说说图意、计算顺序和方法。 这节课你都学会了哪些知识？有什麽体会？ 作业：第68页练习十五，第2题～第4题。 小组讨论 各抒己见 同桌互说、指名说 汇报结果 学生活动 实际操作，填算式 说意义、顺序 认真练习 及时反馈 回顾所学 谈体会 板 书 设 计 加减混合 4 + 3 – 2 = 5 4 – 2 + 3 = 5 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $加减混合 小学 / 数学 / 人教版 / 一年级上册 连加连减 教学新知 巩固练习 复习旧知 教学环节 课堂总结 布置作业 想一想,快速口算。 3+4+0= 4+3+3= 5+1+3= 10-3-7= 9-5-2= 7-0-6= 复习旧知 想一想,快速口算。 3+4+0= 4+3+3= 5+1+3= 10-3-7= 9-5-2= 7-0-6= 10 7 9 2 0 1 你算对了吗? 复习旧知 想一想,连加连减计算按什么顺序计算? 3+4+0= 4+3+3= 5+1+3= 10-3-7= 9-5-2= 7-0-6= 10 7 9 2 0 1 复习旧知 想一想,连加连减计算按什么顺序计算? 3+4+0= 4+3+3= 5+1+3= 10-3-7= 9-5-2= 7-0-6= 10 7 9 2 0 1 按从左到右的顺序来计算。 复习旧知