第五单元第十一课时《10的加减法》(课件+教案)人教版数学一年级上册

人教版数学一年级上册 第五单元6--10的认识和加减法《10的加减法》 教学设计 教学内容 10的加减法 教 学 目 标 课标要求：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程。 1、能正确地口算得数是10的和10减几的减法。学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。 2、通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。 3、感受数学知识和生活的紧密联系，能用10的加减法解决问题。 学情分析 1.学生差距大。2.学生的思维能力有待加强。3.学生的学习习惯有待加强。 教学重点 能正确地口算得数是10的和10减几的减法。 教学难点 能用10的加减法解决问题。 教学关键 通过练习熟悉10的 组成。 教学准备 数字卡片，点子图，口算卡，课件 课 时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 一、复习旧知 二、探究新知 1、想一想10的分解和组成填空。 2、口算（出示口算卡片）。 9-7= 6+3= 9-5= 3+6= 5+3= 8-3= 4+4= 9-9= 8-2= 1、揭示课题，板书。 2、学习第1个点子图。 ⑴出示点子图，提问：图上有几个白色的圆？几个红色的圆？求一共有多少个圆要用什麽方法计算？怎样列式？（板书：9+1=10） 指名口答 开火车式口算 明确学习内容 看点子图 回答问题 列加法算式动脑思考 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 三、巩固练习 4、 课堂总结 5、 布置作业 ⑵对这幅图，你还能列出一道加法算式吗？（板书：1+9=10） ⑶提问：去掉一个红色的圆，求还剩几个蓝色的圆，怎样列式？（板书：10-1=9） ⑷教师用手盖住9个红色的圆，提问：求还剩几个红色的圆，怎样列式？（板书：10-9=1）⑸提问：如果不看图，怎样计算这四道题？ ⑹读读这四个算式。 3、学习第二个点子图。 ⑴出示点子图，看图说两个加法算式。 ⑵看图说两个减法算式。 ⑶小组里互说计算方法。 4、学习第三个点子图。 ⑴出示点子图，说出两个加法算式和两个减法算式。 ⑵指名说说是怎麽想的。 5、让学生自学第四个点子图。 6、5+5=□ 10-5=□说说是怎麽想的？ 1、“做一做” 2、练习十三第4—13题。 3、思考题。 我们学习了得数是10的加法和10减几的减法，计算时可以想10的组成和分解，这样算得又对又快。 作业：第62页练习十三，第5题。第63页练习十三，第6题～第9题。 回答问题 列出算式 同桌说，集体交流 读算式 指名说 小组交流 同桌互说 指名说 学生活动 自学、汇报 填空 说想的过程 认真练习 及时反馈 认真听 板 书 设 计 10的加减法 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-9=1 10-8=2 10-7=3 10-6=4 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $10的加减法 小学 / 数学 / 人教版 / 一年级上册 10的加减法 教学新知 巩固练习 复习旧知 教学环节 课堂总结 布置作业 想一想10的分解和组成填一填。 10 9 7 10 2 8 5 10 6 4 复习旧知 1 10 3 5 10 9 7 10 10 2 8 5 10 6 4 想一想10的分解和组成填一填。 看一看你填对了吗? 复习旧知 仔细看图想一想,你能列出哪些算式? 探究新知 1+9= 9+1= 10-1= 10-9= 10 10 9 1 你们能说一说是怎样计算的吗? 探究新知1+9= 9+1= 10-1= 10-9= 10 10 9 1 想一想10的分解和组成。 10 1 9 探究新知 2+ = 10- 2 = 10- = 8 8 8 2 看图你会填一填吗? 你是怎样想的? 10 10 2 8 探究新知 想一想。 3+ = 10- 3 = 10- = 10- = 10- = +6= 10- 5 = 5+5= 4 7 10 7 7 3 10 4 4 6 6 5 想10的组成可以帮助我们计算。 10 探究新知