4.2《扬州慢》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《扬州慢》教学设计 一教学目标： 1 疏通词意，朗读、背诵诗歌。 2 品味诗歌的表达技巧。 3 感悟“黍离之悲”和爱国之情。 二教学重点：疏通词意，朗读、背诵诗歌。 三教学难点：品味诗歌的表达技巧，感悟“黍离之悲”和爱国之情。 四 教学过程： 1导入：配音乐，欣赏扬州图片。简单介绍扬州、杜牧以及金兵入侵的背景，引进《扬州慢》。 2课前验收：重点字词提问。你掌握了多少？维扬、夜雪初霁、荠麦弥望、予怀怆然、因自度此曲等。介绍姜夔 3走进诗歌 疏通、赏析诗句 翻译小序，引出“黍离之悲” 学生朗读正文，听录音示范 配图片赏析诗句 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。 杜牧《题扬州禅智寺》“谁知竹西路，歌吹是扬州” 扬州是淮河东边著名的大都，在这秀美的竹西亭，我解下马鞍，在初行的这段路暂时驻足停留。 过春风十里，尽荠麦青青。 《赠别》 娉娉袅袅十三馀， 豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 昔日繁华的扬州路，如今只剩这疯涨的荠麦。 联想诗句：物换星移几度秋 手法：虚实结合、今昔对比、用典 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 自从金兵进犯长江回去以后，废毁的池台 ，残存的古树 ，至今还讨厌说起旧日用兵。 联想诗句：树犹如此，人何以堪？ 手法：拟人 渐黄昏、清角吹寒，都在空城。 渐渐进入黄昏，凄凉的画角吹起了寒冷，这都是在劫后的扬州城。 手法：情景交融、通感 杜郎俊赏，算而今重到须惊。 杜牧有卓越的鉴赏力，料想今天重来此地一定吃惊。 联想诗句：往事已成空，还如一梦中 手法：联想 纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 《赠别》娉娉袅袅十三馀， 豆蔻梢头二月初。《遣怀》十年一觉扬州梦， 赢得青楼薄幸名。 即使“豆蔻”词语精巧，青楼美梦的诗意很好，也很难写出悲痛之情。 手法：用典 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 《寄扬州韩绰判官》 二十四桥明月夜 ，玉人何处教吹箫 二十四桥仍然还在，但桥下江中的波浪浩荡，月色凄冷，处处寂静无声。 联想诗句：物是人非事事休，欲语泪先流 。手法：用典、融情于景 念桥边红药，年年知为谁生。 桥边的芍药花虽然盛开，却无人欣赏，它又是为谁而生呢？ 联想诗句：年年岁岁花相似,岁岁年年人不同 。手法：情景交融 4学生再次朗读诗歌，配音乐，调动感情。 5看图片背诗歌 6考考你，链接高考。这首词用了多种表达技巧，结合两种赏析。 “废池乔木，犹厌言兵”中 “厌”字有何妙处？ 规范答题，总结手法。 7由“为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ”引出爱国，学生讨论，发表见解。 五 板书 学科网（北京）股份有限公司 $