第07讲 文学类文本阅读（三）-《知识提炼 能力训练》2023年新高一语文暑假衔接作业课程

第七讲 文学类文本阅读（三） 【要点复习】 （1）设计目的：了解散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法，感受形象，品味语言，领悟内涵。分析艺术表现力，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 （2）基本方法：启发、引导、点拨，答题技巧归纳整理，文章反复阅读品析，抓细节。 【内容讲解】 一、知识导入 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是：①篇幅短小。②立意集中深远，“形散而神不散”。即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想。③题材广泛，不受时空限制，联想丰富。④形式多样，结构自由洒脱。⑤表现方法灵活，融叙事、描写、议论于一体。 散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。 散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。 二、知识整合 （一）散文的主要特点 1.形散而神不散 2.语言优美凝练，富于文采。 3.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 （二）阅读技巧——提高散文阅读题答题准确率的前提 1.树立主题意识 2.树立整体意识 3.树立思路意识 以写人为主的散文，要先把握写了什么人，做了什么事，这些事有什么共同点和意义。 以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事情蕴含的深层意义是什么。 写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来 4．树立问题意识 带着问题去读书能大大提高阅读的实效性。高考中的散文阅读是为了回答问题的，而绝非平时的含英咀华。树立问题意识就是为了提高阅读的针对性，在最短的时间内捕获最有用的信息。 问题意识分两个层面：第一，初读文章时，要时刻想着这些问题：本文的中心思想是什么？线索结构是什么？主要表现手法是什么？带着这些问题去阅读，争取在短时间内总体把握文章。 第二，再读文章时，认真审题，明确题干的设问，心系这些问题，迅速阅读文本，在整体把握的基础上，争取在短时间内寻找到有效的答题区域。 5.养成良好的阅读习惯 第一，注意文章的标题、副标题。绝大多数文章的标题及副标题起到了概括文章主旨、表达作者观点的作用。 第二，注意注释。有时对理解文章、解答问题却起到了举足轻重的作用。 第三，关注文中的显性指代语，思考它们的指代内容。在文章中为了简洁往往用指代语。例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等。 第四，利用中心句以及标志性的词语来提高考场阅读的速度。 第五，确定区域，圈点勾画。平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。 （三）审题技巧——提高散文阅读题答题准确率的基础  1.树立“赋分”意识 2.树立“提示”意识 高考现代文阅读试题题干的设置，为了让考生能写出正确答题，常常煞费苦心，在题干中安排提示性的语言，指导考生准确答题。这些提示性的语言分“明示”和“暗示”两种。“明示”如“联系全文”“在第三段”等明确提示考生有效的答题区域。 3.树立“意图”意识 题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者是隐性的，但却是最为关键的，它直接关系到答题的方向。任何一道题，命题人都有鲜明的命题意图。审题中明确了命题意图，就猜中了命题人想考我们什么，就能准确答题，避免了答非所问。 4.树立“整体”意识  高考某一篇文章的阅读题并不是互不相干、各自独立的个体，而是由分而总，由局部到全局的相对完整的测试系统。为了减缓设题的坡度，也为了考查不同等级的阅读理解能力，高考命题者常常利用环环相扣的提问方式将考生对文章的理解逐层渐进式地引向深入。 在读懂读通文章的基础上，把几个试题作为一个整体放在一起读、一起研究。散文阅读都是简答题，一般不要看一道题目，研究一通文章，形成一个答案。 （四）散文的命题思路 1.选文：情感丰富、形象鲜明、地域特点 2.命题：朴实大方、题型经典；题干清晰、提问明确；角度多样、答案开放；鉴赏增加、赋分较重 （五）熟悉出题类型 1.“作用”题 近年常出现实用类文本阅读，考题形式中常常出现这样的题型： “……用意是什么”“……的好处是什么？”“……作用是什么？”“……有什么效果”。 （1）修辞手法作用题 §题型设置：针对文中运用修辞手法的语句或段落设置考题。 ——答题模式：运用了什么修辞手法，手法与内容结合分析，表现了什么情感，有什么效果。 §知识积累：掌握常见的修辞手法