第05讲 文学类文本阅读（一）-《知识提炼 能力训练》2023年新高一语文暑假衔接作业课程

第五讲 文学类文本阅读（一） 【要点复习】 （1）设计目的：掌握关键的整体阅读能力——读懂比答题更重要。 （2）基本方法：探究讨论、自主学习、归纳总结。 【内容讲解】 一、知识导入 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、浪漫青春、游戏竞技等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 二、知识整合 （一）情节 情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一，是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。 1、情节的构成及作用 小说情节的划分，习惯上采取四分法，即分为开端、发展、高潮和结局四部分，有时在开端之前有序幕，在结局之后还有尾声。 情节的作用一般有：①交代人物活动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤线索或推动情节发展；⑥刻画人物形象；⑦表现主旨或深化主题。 2、情节的叙述方式 叙述方式 阐释 顺序 按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙 不按时间先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然乎再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 插叙 在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述线索，插入与重要内容相关的内容的叙述方法。对主要情节或中心事件进行必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙 在叙述中心事件发展的过程中，把发生在前面的有关内容推移到后面叙述，推后叙述的内容常常是故事情节中的关键之处。这关键的内容往往会给读者造成错觉和悬念，当后面补叙谜底时，读者便茅塞顿开、恍然大悟，从而达到画龙点睛的艺术效果。对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文。 平叙 指叙述两件或多件同时发生的事。使头绪清楚，照应得体。 平叙的方式有二：一种是“花开两朵，各表一枝”，即先说甲的事，再说乙的事，两边都交代清楚；一种是时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。 插叙和补叙的区别： ①从内容上看，插叙是作者为事件发展提供背景材料，如果将此材料删去，原有的故事情节仍保持相对的独立性，线索仍清楚明朗，读者不会产生疑问；而补叙是与全文中心事件密切相关的，是情节发展的重要组成部分，如果将这个片段删去，读者会产生疑问或歧义。 ②从形式上看，插叙内容的前后有简明扼要的过渡性文字，使之与中心事件衔接自然，一般被安排在篇中，而不在篇末；补叙无须过渡性文字，它一般被置于事件出现结果之后，交代产生这种结果的原因，因此它可以被安排在篇末。 ③从篇幅上看，插叙的文字一般较多，有较完整的故事情节；补叙的文字一般较少，多则一段，少则一句话，只要完成对人物或事件的某些补充说明的任务就可以了。 ④从效果上看，插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料，能使文章的内容更丰富，结构更紧密，人物性格更鲜明；补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后，有意造成悬念，让读者产生错觉，到一定的时候“亮”出来，这样通过“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波澜起伏，增强艺术感染力。 3.情节的叙述人称 第一人称：只能局限于叙述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。 4.情节的表现形式 小说的情节由线索来贯穿。线索有单线和双线两种。可作为线索的有事、物、人、情、时间、空间等。如《山药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。情节的表现形式各不相同，主要分为以下几种： ①就全文来说，有一波三折式。作用是引人入胜、扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头、结尾来说，有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。③就开头来说，有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作用。 （二）情节的考点 考点一：情节概括与梳理 1.常考题型 ①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③用填空的形式概括小说的部分内容（指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面） ； ④请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 2.概括故事情节的方法： （1）寻找线索（明线与暗线），围绕小说