4.1.1[教学设计]交通运输-【一站式课堂】2023-2024学年八年级地理上册优质备课包课件+教学设计+分层作业（人教版）

( 人教版初中地理　　八年级上册 ) 第一节　交通运输（第1课时） ( 教学目标 ) 比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择合适的交通运输方式。 ( 教学重点 ) 比较不同交通运输方式的特点。 ( 教学难点 ) 根据需要选择合适的交通运输方式。 ( 教学准备 ) 查找从学校所在区域到北京市的交通运输方式和价格。（北京本地学生查找从家到故宫博物馆的交通线路及其价格） ( 教学过程 ) 新课导入 出示“青藏铁路拉萨当雄段”景观图、“港珠澳大桥”景观图、“北京首都国际机场三号航站楼景观”图，提问：图片展示的分别是哪种交通运输方式？分别具有什么特点？结合学生的回答，引入新课。 新知探究 交通运输方式的选择 1．交通运输的作用 【教师活动】出示“中国国内生产总值与铁路营业里程的增长（1978—2018年）”图，引导学生分析得出：1993年之后，我国铁路营业里程增长较快，尤其是2008年以后，我国铁路营业里程增长更快；1990年后，我国国内生产总值增长较快，尤其是2008年以后，我国国内生产总值增长更快。引导学生总结得出：我国国内生产总值与铁路营业里程的增长具有一致性。进而总结：交通运输不仅与我们的生活息息相关，而且对社会经济发展起着极其重要的作用。人们把交通运输形象地比喻为“经济发展的先行官”。 【学生活动】结合教师出示的“中国国内生产总值与铁路营业里程的增长（1978—2018年）”图，分析我国国内生产总值与铁路营业里程的增长的关系，总结交通运输对社会经济发展的影响，进而总结交通运输的作用。 【承转】交通运输业是指利用各种运输工具，促使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。它起着联结产业之间、区域之间、城乡之间的纽带作用。那么，常见的交通运输工具都有哪些呢？ 2．交通运输工具的发展 【教师活动】动画出示“交通运输工具的发展”图，引导学生分析得出我国交通运输工具的发展：人力运输→畜力运输→机械运输。机械运输也属于现代交通运输方式。 【学生活动】结合动画出示的“交通运输工具的发展”图，分析我国交通运输工具的发展，初步认识我国现代交通运输方式。 【承转】什么是现代运输呢？ 3．现代运输 【教师活动】引导学生说出现代运输的概念，现代运输是指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地方运输到另一个地方。动画出示“现代交通运输方式”图，引导学生说出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输是主要的现代交通运输方式。 【学生活动】在教师提出的问题和出示的“现代交通运输方式”图的引导下，总结现代运输的概念和方式。 【承转】你乘坐过的交通工具有哪些？为什么选择这些交通运输方式？ 4．交通运输方式的选择 【教师活动】出示“选择交通运输方式应考虑的因素”图，引导学生总结得出：人们在选择交通运输方式时，会根据旅客出行的目的、货物本身的性质等，考虑运输价格的高低、运输速度的快慢、运量的多少等方面。 【学生活动】结合教师出示的“选择交通运输方式应考虑的因素”图，总结选择交通运输方式的原则。 【教师活动】交通运输方式根据主要运输对象的不同，分为客运和货运两类，选择交通运输方式时需考虑的主要因素有哪些呢？引导学生回答货运时要考虑货物性质、数量、运输距离、价格、时间效益等，客运要考虑时间、地点、价格等，在选择具体交通运输工具时，还要结合当地交通运输的现状，以取得最佳经济效益为原则。引导学生总结得出：客运、货运的考虑内容为“特点”+“需求”，同时要考虑交通现状、自然条件，最后选择“最佳”的交通运输方式。 【学生活动】在教师的引导下，总结选择交通运输方式的原则。 【教师活动】出示“旅客从上海到武汉的交通费用比较（2020年）”统计表，出示该统计表转绘的柱状图，引导学生总结得出：旅客从上海到武汉运输价格最高的运输方式是航空运输，最便宜的是铁路运输中的空调快速（硬座）。 【学生活动】结合教师出示的“旅客从上海到武汉的交通费用比较（2020年）”统计表及其柱状图，读图分析、比较并说出旅客从上海到武汉运输价格最高和最低的运输方式。 【教师活动】出示“不同运输工具一般速度比较”的材料，并出示该材料转绘的柱状图，引导学生分析、总结得出：速度最快的交通运输工具是飞机，速度最慢的交通运输工具是海轮。飞机属于航空运输，海轮属于水路运输，即速度最快的交通运输方式是航空运输，速度最慢的交通运输方式是水路运输。 【学生活动】结合教师出示的“不同运输工具一般速度比较”材料及其柱状图，总结得出：速度最快、最慢的交通运输工具及其所属的交通运输方式。 【教师活动】出示几种运输工具一次运量的比较材料，引导学生分析得出：货轮的运量最大，载货卡车的运量最小。货轮属于水路运输，载货卡车属于公路运输。 【学生活动】结合教