第6课 加快溶解 （教学课件）三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

教科版三年级科学上册 授课老师：XXX 1.6 加快溶解 第一单元 水 目 录 一、聚焦：揭示课题 二、探索：加快溶解 三、研讨：实验发现 四、拓展：课外延伸 问题1：食盐放入水中会怎样？ 一、聚焦 问题2：这些食盐完全溶解在水中大约需要多长时间？ 问题3：谁有办法使食盐更快的溶解？ 一、聚焦 搅拌加快溶解 加热加快溶解 二、探索 实验一：探索温度与溶解快慢的关系。 实验目的：检验温度能否加快溶解。 实验材料：烧杯2个、食盐、冷水、热水等。 注意用对比实验的方法进行验证，做对比实验时，只能改变其中的一个条件，保持其他条件不变。 研究的问题 检验 能否加快溶解 我的猜想 能加快溶解 不同条件 一杯 ，一杯 。 相同条件 实验现象 加热 填（快或慢） 不加热 填（快或慢） 结论 加热 （能/不能）加快溶解 二、探索 研究方案设计表 温度 温度 加热 不加热 都不搅拌，同样多的水，同样多的食盐。 二、探索 实验步骤： 1、准备两份相同质量的食盐。 2、分别加到同样多的热水和冷水中。 3、静置不动，观察并比较食盐溶解的快慢。 4、将结果记录下来。 溶解过程 热水 冷水 溶解的快慢 快 慢 研究的问题 检验 能否加快溶解 我的猜想 能加快溶解 不同条件 一杯 ，一杯 。 相同条件 实验现象 加热 填（快或慢） 不加热 填（快或慢） 结论 加热 （能/不能）加快溶解 二、探索 研究方案设计表 温度 温度 加热 不加热 都不搅拌，同样多的水，同样多的食盐。 快 慢 能 二、探索 实验二：探索搅拌与溶解快慢的关系。 实验目的：检验搅拌能否加快溶解。 实验材料：烧杯2个、食盐20克、搅拌棒1根。 研究的问题 检验 ______ 能否加快溶解 我的猜想 ______ 能加快溶解 不同条件 一杯 ，一杯 。 相同条件 实验现象 搅拌 填（快或慢） 不搅拌 填（快或慢） 结论 搅拌 （能/不能）加快溶解 二、探索 研究方案设计表 搅拌 搅拌 搅拌 不搅拌 水的温度、同样多的水，同样多的食盐。 二、探索 实验步骤： 1、准备两份相同质量的食盐。 2、同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中。 3、搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。 5、将结果记录下来。 溶解过程 搅拌 不搅拌 溶解的快慢 快 慢 4、观察哪个烧杯中的食盐溶解的快。 研究的问题 检验 ______ 能否加快溶解 我的猜想 ______ 能加快溶解 不同条件 一杯 ，一杯 。 相同条件 实验现象 搅拌 填（快或慢） 不搅拌 填（快或慢） 结论 搅拌 （能/不能）加快溶解 二、探索 研究方案设计表 搅拌 搅拌 搅拌 不搅拌 水的温度、同样多的水，同样多的食盐。 快 慢 能 三、研讨 问题1：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？ 冷水和热水 搅拌和不搅拌 通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。 三、研讨 问题1：如果要让食盐更快地溶解到水中，还可以怎么做？ 碾碎 四、拓展 请在生活中继续寻找加快溶解的方法。 总结 对比实验：只能改变一个条件。 加快溶解的方法： 用热水 搅 拌 碾 碎 练习 探究温度与溶解快慢的关系时，下列做法哪些是正确的？在括号里打“√”。 1、两份食盐的质量相同。 （ ） 2、两杯水的体积相等。 （ ） 3、一杯水温度高，一杯水温度低。