3.1《百合花》课件32张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

百合花 茹志娟 人教版高中语文必修一 1 CONTENTS 初读感知 新知探究 拓展延伸 1 2 3 4 目录 情境导入 2 第一章 情境导入 3 导 热情奔放的爱 清白、高洁 4 导 你知道百合花有哪些花语吗? 花语:纯洁、忠贞、圣神、祝福•••••• 5 第二章 初读感知 6 茹志鹃,当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长.笔调清新,俊逸,情节单纯明了,细节丰富传神,善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起,陆续在报刊上发表短篇小说和特写,后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。 作者介绍 7 茹志鹃写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她‚不无悲凉地思念起战时的生活,那时的同志关系。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。” 所以,《百合花》是她‚在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物。 写作背景 “这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。” ——茅盾 8 小说是一种叙事性的文学体裁,他的特点是以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动环境的描写,来反映复杂的社会生活。 小说三要素:人物、情节、环境 故事情节可分为:开端、发展、高潮、结局 文体常识 “这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。” ——茅盾 9 评 字音字形 着恼(zháo) 撂(liào) 讷讷(nè nè) 忸怩(niŭ ní) 憨憨(hān hān) 执拗(niù) 髻(jì) 尴尬(gān gà) 讪讪 (shàn shàn) 瞅 (chǒu) 嬷嬷(mó mó) 寨(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē) 10 词语解释 张皇:惊慌失措的样子 讷讷:说话迟钝 讪讪:形容不好意思、难为情的样子 虔诚:恭敬而有诚意的态度 执拗:形容固执任性,坚持己见,听不进别人的意见 11 第三章 新知探究 12 人物: 通讯员 新媳妇 “我” 情节: 开端[1 -23]:带路 发展[24-43]:借被 高潮[44-57]:缝衣/牺牲 结局[58-59]:盖被 思考:文章写了哪几个人物? 请按照开端、发展、高潮、结局来概括故事情节。 13 细读文本把握形象 参考句式:从文中( )句子中,我读出小通讯员/新媳妇( )的形象,运用了( )的人物描写的方法 快速浏览课文,同桌交流,思考以下问题: 1.分析小通讯员和新媳妇的人物形象 2.分析“我”在文中的作用 14 人物描写 正面描写 ①神态描写:描写人物面部表情,展现人物内心世界 ②肖像描写:描写人物面部特征,直观展现人物形象 ③动作描写:描写人物动作行为,表现人物性格 ④心理描写:描写人物内心活动,展示人物性格、思想 ⑤语言描写:描写人物对话和独白,使人物形象栩栩如生 ⑥细节描写:描写细微的典型情节,刻画人物性格、心理 15 人物描写 侧面描写 ①以旁面写正面:借助他人反应表现人物形象 ②以对面写正面:描写人物关注重点的转移,侧面展现人物心理变化 ③以反面写对面:通过正反人物形象对比,突显人物形象 16 原文情节 描写手法 形象特征 高高的个子,块头不大……厚实的肩膀,穿一身洗淡的黄军装" 外貌描写 质朴 见我挨他坐下,局促不安,问他话时脸涨得通红"忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼" 动作描写,神态描写 腼腆,害羞 大军北撤时我自己跟来的 语言描写 勇敢对革命事业充满信心 步枪筒里的树枝和野菊花;给我开饭的两个馒头 细节描写 热爱生活,体贴战友 手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转……他自己就一下扑在那个东西上了 侧面描写 舍己为人,勇敢 人物形象探究———小通讯员 17 原文情节 描写手法 形象特征 长得很好看,高高的鼻梁 弯弯的眉……头上已硬 挠地挽了髻 外貌描写 质朴,漂亮 脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑", 低头咬着嘴唇 细节描写 娴静、羞涩 淳朴 好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌,她转身进去抱被子了" 动作描写,心理描写 善良 脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼" 动作描写,神态描写 尊敬军人 品质高洁 人物形象探究———新媳妇 18 人物形象 年轻、腼腆淳朴、勇敢善良、天真纯洁、憨厚朴实、热爱生活、率真。 美丽年轻、活泼开朗、矜持羞涩、 善良淳朴、对红军有深厚情谊 19 “我”在文中起了什么作用? 以“我”为视点叙述故事,增强真实性 线索人物,贯穿情节,推动情节发展 帮助读者理解人物和主旨 “我” 20 3、文中有哪些反复出现的有深意的物象(分析手法和情感)? ·干馒头