古诗词诵读《涉江采芙蓉》导学案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《涉江采芙蓉》导学案 学习目标： １．了解关于《古诗十九首》的文学常识； ２．感受诗歌的思想内涵； ３．运用想象描摹诗歌的艺术画面。 一、自主学习 1、《古诗十九首》 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”评价《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。 2、背景资料 东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要离乡背井，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然要产生沉重的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。这类作品虽然社会意义不大，但所描写的游子、思妇的感情，十分真挚，并且基本上是健康的，在艺术上也有很高成就。《涉江采芙蓉》就反映了游子思乡的痛苦。 3、反复诵读诗歌，结合课下注释理解诗歌大意。 二、预习检测 字音过关：采之欲遗（ ）谁 解释加点字：采之欲遗谁 还顾望旧乡 三、诵读诗歌——读懂诗歌大意，揣摩诗歌情感及意境。 四、合作探究 1、简要回答诗人为何忧伤？ 2、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？ 3、试概括本诗的主旨。（不超过50字） 4、关于《涉江采芙蓉》的抒情主人公是男子还是女子，说说你的看法。 《涉江采芙蓉》导学案 学习目标： １．了解关于《古诗十九首》的文学常识； ２．感受诗歌的思想内涵； ３．运用想象描摹诗歌的艺术画面。 一、自主学习 1、《古诗十九首》 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”评价《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。 2、背景资料 东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要离乡背井，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然要产生沉重的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。这类作品虽然社会意义不大，但所描写的游子、思妇的感情，十分真挚，并且基本上是健康的，在艺术上也有很高成就。《涉江采芙蓉》就反映了游子思乡的痛苦。 3、反复诵读诗歌，结合课下注释理解诗歌大意。 二、预习检测 字音过关：采之欲遗（ ）谁 解释加点字：采之欲遗谁 还顾望旧乡 三、诵读诗歌——读懂诗歌大意，揣摩诗歌情感及意境。 四、合作探究 1、简要回答诗人为何忧伤？ 2、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？ 3、试概括本诗的主旨。（不超过50字） 4、关于《涉江采芙蓉》的抒情主人公是男子还是女子，说说你的看法。 《涉江采芙蓉》导学案 学习目标： １．了解关于《古诗十九首》的文学常识； ２．感受诗歌的思想内涵； ３．运用想象描摹诗歌的艺术画面。 一、自主学习 1、《古诗十九首》 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”评价《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。 2、背景资料 东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，