6.2《插秧歌》课件19张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

插 秧 歌 学 杨 万 里 作者简介 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百多首，被誉为一代宗师。他的诗歌大多描写自然景物，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外，也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。 活动一 吟诵诗歌， 体悟劳动情景 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是兜鍪/蓑是甲，雨从头上/湿到胛。 唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答： “秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。” 补充：七言律诗的朗诵节奏 ①按意义可划分为“四三”。如：两岸猿声/啼不住。 ②按节奏可划分为“二二二一”。如：春风/不度/玉门/关。 或“二二一二”。如：人生/自古/谁/无死，留取/丹心/照/汗青。 本诗写了什么内容？ 《插秧歌》选取日常劳动的场景，形声兼备地描写了一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活。田夫、田妇、小儿、大儿各有分工，抛秧、接秧、拔秧、插秧，紧张忙碌却井然有序。 《插秧歌》是在怎样的场景下吟唱的？采用了什么表现手法？ 《插秧歌》是一家人在田间插秧时唱出的歌 《插秧歌》以白描手法为主。诗歌的前四句，描绘了全家总动员冒雨插秧的场景，极富表现力；后四句宛若一组特写镜头，聚焦农夫忘我的劳作，绘形绘声。 由面到点，既有全貌的概览，又有细节的雕琢。 “白描”本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不加烘托渲染。 白描手法：文学创作上的一种表现手法，使用简练的笔墨，刻画出鲜明生动的形象。 展开想象，说说你从这首诗中看到了哪些劳动场景。 ①抛秧接秧图 ②拔秧插秧图 ③雨中插秧图 ④呼唤早餐图 ⑤农夫答应图 “画 面 美” 感受“画面美” ①首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：一家四口一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。 “抛秧”和“插秧”相较于“接秧”和“拔秧”是更累一点的活儿，由农夫和大儿子来完成，农妇和小儿子做更轻松的活儿，他们合理分工，全诗没有写出他们的抱怨，表现了一家四口的和谐与默契。 感受“画面美” ②颔联对雨具和雨势的刻画，表现了插秧的艰苦与劳作的热火朝天。在浓密的春雨下，正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠，穿上蓑衣。“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作战甲，暗示着插秧就是一场紧张的战斗，给人一种“活泼泼”的气势。 “雨从头上湿到胛”，在浑身湿透的情况下，农人依然在劳作，抢占农时，一方面体现了农忙的紧张，另一方面也表现了农民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 感受“画面美” ③颈联和尾联通过呼唤与答应，进一步表现了农家的勤劳与农事的紧张。 前四句以朴素的语言、白描的手法，向读者展现了一幅生动的画面；后四句除继续对活跃在画面上的农家夫妇进行点染外，还配上了画外音。招呼农夫小憩片刻，且去用餐，农夫仍保持插秧的姿势，手脚忙个不停，没有答应农妇“歇半霎”的请求，反而让她照管家里养的小鹅和小鸭，提防它们来农田破坏秧苗。 活动二 品析词句， 体悟劳动过程 本诗如何表现劳动的紧张与繁忙呢？ ①动词的运用。（“抛”、“接”、“拔”、“插”、“唤”、“歇”、“低头折腰”、“不答”） ②雨中劳作，抢占农时。 ③呼唤与答应。（“朝餐”：起的很早，还未吃早饭就去干活了。“不答”：农忙没有功夫歇息片刻，农夫的回答中依然是关于插秧的事情，心无旁骛。） 总结 《插秧歌》运用民歌的手法，选取日常劳动场景，描绘了一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，它们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而井然有序。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 艺术特色 ①内容上，直接从现实生活中撷取生活场景，自然朴素，富有生活情趣。 ②语言上，善用口语，浅显易懂，想象奇特。 ③情感上，诗人把自己的主观情感投射在客观事物上。（抱着欣赏的态度，客观表现劳动场面，没有自己的议论与抒情。） ④形式上，巧用问答，真实自然。 《芣苢》与《插秧歌》的异同 活动三 学完《芣苢》与《插秧歌》，说说这两首诗分别写了 什么内容？ 共同主题：田间劳作 《芣苢》通过一连串的动作再现了农家妇女采芣苢时的欢乐场面。 “乐” 《插秧歌》形声兼备地描写了一户农家农忙时辛勤插秧时的情景。 “忙” 这两首诗是在什么场景下吟唱的？各采用了什么表现手法？ 《芣苢》是农家妇女采芣苢时的吟唱，《插秧歌》是一家人在田间插秧时