《太阳的位置和方向》 （教案）教科版科学二年级上册

第一单元 我们的地球家园 ·第3课时 太阳的位置和方向· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 太阳虽然不属于地球家园，但给我们的地球家园带来光和热，对地球万物的生存、生长影响巨大。本课主要是引导学生聚焦到太阳上，对太阳的位置和方向进行观察探究，从而使学生了解到它的运动是有规律的，我们可以利用太阳所处的位置来辨认方向。 第三课时主要以实时观察和做游戏的方式来教学生利用太阳辨认方向，并认识到太阳对动植物、人类的巨大影响。 2、 教学目标 1. 描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化； 2. 能够举例说明太阳对动植物和人类生活的重要影响。 3、 重点难点 【教学重点】 知道太阳能发光发热，东升西落。 【教学难点】 学习通过太阳辨别方位。 四、教学过程 第一板块 【情境激趣 新课导入】 1. 师（展示太阳东升西落动态图）：同学们观察到了什么？ 生：太阳升起又落下了。（教师板书：太阳） 2. 师：我们观察到一天中，太阳在天空中的位置是不断变化的，你们知道它是怎么变的吗？ 生：太阳清早从东边升起，傍晚从西边落下。 3. 猜谜语：看时圆来写时方，人畜没它不健康。冬季短来夏季长，庄稼没它不生长。 生：太阳。 4. 师：太阳对地球家园有什么作用？（学生自由回答） 师：太阳为我们的地球家园带来光明和温暖。 设计意图：动画结合提问，快速引导学生进入新课，并引出本课的主要观察对象——太阳。从太阳位置的变化和作用的讨论，能够促进学生通过生活经验来对太阳进行思考，为课程后续内容做铺垫。 第二板块 【知识导航 学海扬帆】 1. 师：你们知道怎么根据太阳的位置来辨认方向吗？ 生：太阳升起的地方是东，太阳落下的地方是西。 师：那怎么辨别北边和南边呢？（学生思考即可） 2. 师（展示示意图）：太阳清早所在的位置是东，中午所在的位置是南，傍晚所在的位置是西。 3. 师：你们知道为什么太阳中午的位置在南边吗？（学生自行思考） 观看视频：为什么太阳中午的位置在南边。 师：因为太阳的直射范围在南、北回归线之间，我国大部分地区在北回归线以北，所以正午看到的太阳在偏南的位置。 4. 师（小结）：太阳清早从东边升起，东的对面就是西，然后按照从东到西顺时针找到南和北。 设计意图：教师以提问的形式一步步引导学生了解太阳与方位的关系，结合图形示意，帮助学生加深理解。 第三板块 【拓展实践 学以致用】 实践活动：到操场上，利用太阳辨认方向。 1. 活动内容： （1）清早，面对太阳。 （2）中午，面对太阳。 （3）傍晚，面对太阳。 判断前后左右方向，记录冷热感觉。 2. 活动道具：写有东、南、西、北、清早、中午和傍晚的七张卡片。 3. 活动示意图： 4. 活动步骤： （1）以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方。 （2）确定“东”“西”“南”“北”四个方向。 （3）7张卡片由7个小组成员拿着。 轮流面对太阳辨认方向。 5. 注意事项： 不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛！ 6. 方向的辨别： （1）师：已知清早面对太阳，那前面是什么方向？ 生：东。 师：和东相反的是什么方向？ 生：西。 师：北在哪边？（PPT中的位置） 生：上面。 师：和北相反的是什么方向？ 生：南。 师：面对太阳，东南西北分别对应你们的哪一边？ 生：东在前面，西在后面，北在左面，南在右面。 （2）师：中午面对太阳，那前面是什么方向？ 生：南。 师：和南相反的是什么方向？ 生：北。 师：东在哪边？（PPT中的位置） 生：右边。 师：和东相反的是什么方向？ 生：西。 师：面对太阳，南在前面，北在后面，那东和西分别在哪一面？ 生：东在左面，西在右面。 （3）师：傍晚面对太阳，那前面是什么方向？ 生：西。 师：和西相反的是什么方向？ 生：东。 师：北在哪边？（PPT中的位置） 生：上边。 师：和北相反的是什么方向？ 生：南。 师：面对太阳，东南西北分别对应你们的哪一边？ 生：西在前面，东在后面，北在右面，南在左面。 7. 观看视频：利用太阳辨认方向。 8. 师：早，中，晚，什么时候最热？ 生：中午最热。 师：为什么中午最热？（学生自由回答） 师：因为中午时候太阳离地球最近，太阳的高度角是最大的，云层也比较稀薄。 设计意图：该板块作为学生在实践观察前的学习重点，主要确定了学生活动的主要内容、活动道具、活动步骤和注意事项。实践活动能够培养学生的观察能力，加深对方位辨别这一知识点的消化吸收。通过课件演示，带领学生正确地辨别方位，以便后续实践的顺利展开，课件演示结合学生思考，有助于培养学生的空间想象力。 第四板块 【知识延伸 视野开阔】 1. 师：太阳是一个炽热的大火球，主要由氢气和氦气组成，表面温度5500摄氏度。 师：有人说，因为有了太阳，地球才会有生机勃勃，丰富多