认识线段(教案）-二年级上册数学人教版

《认识线段》 【教学目标】 1. 初步认识线段，会用刻度尺量线段长度，能用刻度尺画出指定长度的线段 （限整厘米数）。 2. 通过观察、比较等学习活动，感知线段的特征，体会画线段的方法，发展学生的空间观念。 3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 【教学重难点】 教学重点:理解线段的特点，能用刻度尺量线段和画出指定长度的线段。 教学难点:建立线段表象，会辨别线段 【教学过程】 1、 情景引入（视频） 师：孩子们，你们好，今天我们一起来学习人教版二年级上册第一单元第三课时《认识线段》。 师：请孩子们先观看一段视频，观察视频中的孩子都在做什么？ 师：爱观察的你，肯定发现了视频中的孩子都是握住一段线的两端，将一段线拉紧了，有的孩子是横着拉的，有的孩子是斜着拉的。其实在他们拉的这个过程中蕴含着我们的数学知识呢！ 2、 新知探究 1.认识线段 师：请看，视频中这些拉直的线都可以看成一条线段。这条线段是从一个点到另一个点，这两个点叫作线段的端点。你能像这样找出其它几条线段的端点吗？ 师：找到了吗？请看，你找的和我找的一样吗？ 师：你还能在生活中找到线段吗？ 师：对的，黑板边、桌子边、书边都可以看成线段，还有墙边、牙膏盒边、国旗边等都可以看成线段。 师：通过观察，你觉得线段有什么特征呢？ 师：你想的不错，线段有两个特征：线段是直直的，线段有两个端点。 2. 判断线段 师：知道了线段的特征，那你能判断以下图形哪些是线段吗？快和小伙伴一起说一说吧！ 师：相信你已经知道了，第一个不是线段，因为它是弯的，不是直的，所以不是线段；第二个是线段，它是直直的，有两个端点；第三个是线段，虽然摆放位置不同，但它也是直直的，有两个端点，所以它是线段；第四个不是线段，因为它是弯的，不是直的，所以不是线段。 3. 估、量线段 师：刚才我们知道了黑板边、桌子边、书边都可以看成线段，线段是直的，是可以量出长度的。那你能估一估这些线段有多长吗？请你翻到数学书P5，看到例6，估一估这些线段分别有多长？ 师：要知道准确的结果，我们得量一量，动手量一量这些线段分别有多长吧？ 师：你量的结果和你估的结果接近吗？ 4、 画线段 师：认识了线段，你会画线段吗？你能画一条3厘米长的线段吗。请你在练习本上画一画吧！ 师：画好了吗？我们一起来看看怎么画，小博是这样画的：尺子与0刻度对齐，先画一个端点，从刻度0 开始画起，画到刻度3的地方，标出右端点和长度3厘米。 师：我发现大家有不同的画法呢！小雅是这样画的：在刻度0和刻度3的地方各画一个点，再用尺子把两点连起来并标上长度3厘米。你的想法和它们一样吗？ 师：画线段时，通常从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子上刻度几的地方，然后标出长度；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。最后标出长度。 三、巩固练习 1.做一做1 师：知道了如何画线段，那现在你能画一条和下面同样长的线段吗？要画出和这条线段同样长的线段，先得知道什么？ 师：是的，得先知道这条线段有多长，所以第一步是量一量这条线段的长度，现在请你翻到数学书第6页，看到做一做第一题，先量一量，在画一画吧！ 师：我们一起核对一下吧，量的时候，尺子刻度0和线段的左端对齐，另一端对着数字4，所以量出线段长度为4cm，然后再画一条4cm长的线段，最后标记长度为4cm。一定不要忘了标记长度哦！ 2.做一做2 师：现在请你看着数学书第6页，看到做一做第二题，先自己读一读。在距离红旗3厘米处画一朵小花，5厘米处画一颗树，10厘米处画一个气球。这里的5厘米是距离哪里5厘米呢？10厘米又是距离哪里10厘米呢？ 师：是的，都是与红旗的距离，先将尺子的刻度0和红旗对齐，然后动手画一画吧！ 师：画好了吗？跟着屏幕上的答案核对一下吧！刻度0与红旗对齐，在3厘米处画一朵小花，在5厘米处画一颗树，在厘米处画一个气球。相信聪明的你一定做对了，给自己点个赞吧！ 3.数学书P5做一做2 师：我们继续往下看，连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？请你翻到数学书第5页做一做第2题，先画一画，画好了吗？我们一起看一看，1条、2条、3条，所以画出的是3条线段，画出的图形是帆船的帆。你答对了吗？ 4.数线段 师：数一数下面的图形各有几条线段？ 师：数好了吗？第一个图形有4条线段，第二个图形有5条线段，那第三个图形呢？是4条线段吗？不是，有一条是弯曲的，不是线段，所以第三个图形只有3条线段。 5.数学史 师：尺子是测量长度的工具，你还知道哪些测量长度的工具呢？ 师：有软尺、皮尺、卷尺、测量轮。那他们分别适用于测量什么呢？ 师：软尺小巧方便，便于携带，常用来测量腰围等；皮尺一般在运动会上用来测量实心球等投掷的距离；卷尺通常是设计师用于家具的测量；在测量长距离及弯道的时候会使