6的乘法口诀(教案）人教版二年级上册数学

6的乘法口诀 教学目标： 1. 让学生在推导的过程中掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的乘法口诀计算乘法算式。 2. 让学生经历推导6的乘法口诀的过程。在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，发展学生自主、合作学习的能力。 3. 让学生获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。 教学重点：让学生结合已有的知识和经验，编制6 的乘法口诀，理解每一句乘法口诀的意义。 教学难点：寻找规律、熟记6的乘法口诀。 孩子们，你们好。今天我们要学习二年级上册第4单元第6课时的《6的乘法口诀》。咱们先来复习一下之前学习的知识。 复习引入 师：想口诀算得数。你都算对了吗？ 师：今天我们继续来学习6的乘法口诀。孩子们，见过豆荚吗？顽皮的小豆荚也走进了我们的课堂，它的身上还藏着许多数学奥秘呢。 二、合作探究，自编6的乘法口诀 1.感受累加过程 出示一个完整豆荚，并打开。 师：打开看一看，嗯，里面还藏着可爱的小豆子呢。数一数，一个豆荚里有多少颗豆子呢？ 师：哦，一个豆荚里有6颗豆子。也可以理解成1个6。 师：两个豆荚呢？对，有12颗。 师：怎么算的呢？6+6，也就是2个6 师：那3个豆荚就是3个6。后面的3个6，4个6，一直到6个6分别是多少，你会算吗？自己先算一算。 师：我们一起来看一看。3个6是18，6+6+6=18，4个豆荚，4个6是24，5个豆荚，5个6是30，6个豆荚，6个6是36. 师：这里填36，它表示几个几是多少呢？对，它表示6个6相加是36，怎么列算式表示呢？（6个6相加，或者6*6) 而且用乘法更简洁！那要快速的计算乘法，就需要什么？对，需要乘法口诀！ 2. 编口诀 师:孩子们，那你能根据几个6相加是多少，先写乘法算式、再编出相应的口诀吗？（边说边演课件）自己试一试，开始吧！ 师：好，我们先说算式，再说口诀. 1个6就是1×6=6或者6×1=6对应的口诀是一六得六。 2个6就是2×6=12或者6×2=12对应的口诀是二六十二。 3个6就是3×6=18或者6×3=18对应的口诀是三六得十八。 4个6就是4×6=24或者6×4=24，对应的口诀是四六二十四。 5个6就是5×6=30或者6×5=30对应的口诀是五六三十。 6个6就是6×6=36对应的口诀是六六三十六。 师：相信你们也编出了6的乘法口诀吧。 3. 口诀的意义 师：我们来看一看，“三六十八”这句口诀，你能结合这幅图说一说它表示什么意思？一个豆荚有6颗豆子，3个就有18颗，也就是3个6相加的和是18。“四六二十四”呢？表示4个6 相加的和是24。“六六三十六”呢？表示6个6 相加的和是36。师：原来，6的乘法口诀就可以表示几个6相加的和是多少。自己读一读，边读边体会它们的意思。 师：6的乘法口诀一共有几句？是的，6句。 3． 观察感悟，发现规律 1. 找规律 师：6的乘法口诀句数比较多，怎样才能很快的记住它们呢？(慢)我们一起来找一找，口诀里有没有什么规律呢？ 师：从上往下看，第一个乘数是一到六；第2个乘数都是六；得数依次增加六 。相邻的两句口诀，后一句口诀的积比前一句口诀的积多6。 师：原来乘法口诀中还有这么多的规律，如果我忘记了“四六”是多少怎么办呢？ 师：不用着急，我还记得三六十八，18再加6就是24，所以四六二十四；也可以这样想：五六三十，30-6=24，所以四六二十四。看来，清楚乘法口诀的规律有利于我们熟记口诀哦。 2. 记口诀 （自己记）师 ：那我们就选择自己喜欢的方法，边读边记6的口诀吧，开始。 （对口令）师：好，接下来我们对口令。 师：你都正确了吗？ 3、 巩固练习 师：通过刚才的学习，相信大家都有很多收获吧。那就把学到的知识运用起来吧。 1. 用一句口诀写出两个乘法算式，自己先想一想。 师：三六十八可以写出3*6或者6*3两个乘法算式。 五六三十可以写出5*6或者6*5两个乘法算式. 四六二十四可以写出4*6或者6*4两个乘法算式. 师：孩子们，仔细想一想，在没有具体的情境中，五六三十除了可以表示5个6以外，还可以表示什么意思？ 对的，还可以表示6个5。 师：那根据五六三十这句口诀，你还能想到些什么呢？ 师：我们还可以想到6+6+6+6+6，5个6 相加，也可以想到5+5+5+5+5+5，6个5 相加。 师：另外，我们还根据这句口诀想到这样的示意图。横着看，就是4个6，竖着看就是6个4。 师：你的想法 （课件出图） 2. 做一做 师：请看第二题，自己先思考一下。图中有4个盘子，每个盘子里有6个杯子，也就是求4个6相加，那就是6*4=24或者4*6=24，都用四六二十四这句口诀计算。 3. 说一说 师：请选一句6的口诀，根据生活经验把这句口诀的意思说给爸爸妈妈听一听。 四.全课总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？记得和爸爸妈妈分享自己的收获哦。乘法